《垂直于弦的直径》课时3教学创新课件

（第三（第三（第三（第三课时课时课时课时）垂直于弦的直径垂直于弦的直径垂直于弦的直径垂直于弦的直径复习回顾垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧.垂径定理巩固练习巩固练习分析：巩固练习分析：小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.小结（由）垂径定理构造直角三角形（结合）勾股定理建立方程.实际应用例1实际应用例1实际应用例1实际应用例1实际应用思考思考赵州桥主桥拱的半径还能转化成哪条线段？实际应用实际应用解：实际应用解得小结实际问题实际问题的答案数学问题数学问题的解画出图形用数学语言描述已知和未知运用相关知识检验例2例2解：居民楼会受到噪声的影响.依据垂径定理依据勾股定理课课 堂堂 小小 结结用垂径定理解决实际问题的一般步骤：1实际问题转化为数学问题.依据实际问题画出几何图形并把题目中已知和未知用数学语言描述出来.2运用相关的知识求得数学问题的解.思路：（由）垂径定理 构造直角三角形 （结合）勾 股定理 建立方程.课课 堂堂 小小 结结3检验所求的数学问题的解是否正确并符合实际意义.4回归到实际问题作答.课课后作后作业业1课课后作后作业业2水面课课后作后作业业2水面