2023年关于阅读爱和自由小说读后感合集

2023年关于阅读爱和自由小说读后感合集 如果大人否定，孩子会伤心，甚至会哭。家长过多评价孩子，并给孩子施加压力，造成孩子把大人的评价当成自己的做事目标，而不会自己去判断，也不关注自己内心的感受，最终影响了孩子的独立。下面是由办公室王秘书为大家整理的"关于阅读爱和自由小说读后感合集'，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于阅读爱和自由小说读后感合集【一】 孙瑞雪的《爱和自由》好多年前读过一次，但已经渐渐忘记，这次重新拜读再加上结合多年来的教学经验进行思考，别有一番感悟和滋味。 一、正常的儿童总在"思考'，而且儿童思维需要时光，因此正常的儿童是沉静而安详的，甚至显得"傻呆呆'的，这是他进入了"沉思'状态。这一点出乎我的意料，结合书中描述"正常儿童'的其他论述，着实反传统。传统中人们眼中的孩子尤其是聪明孩子就应是"活泼机灵'的。应对陷入沉思的孩子，很多成人会打断他，叫他的名字，企图将其"唤醒'，抱怨其"反应迟钝'。如此一来，反倒宽心了。 二、儿童只对能够成长自我的工作感兴趣，而对纯粹的玩具没有兴趣。这也是为什么很多小孩子会舍弃"高档'玩具，而选取沙、水、小盒子和小瓶子的原因吧。文中有个孩子希希自小喜欢形体富于变化，玩法多样的玩具，如小熊换衣、磁铁拼图、立体造型组、磁铁钓鱼组、积木等，对毛绒玩具、电动玩具却反应平平。有次妈妈出差没有给希希买毛绒玩具，而是买了个"魔板'，希希很喜欢，反复摆弄，在变化中寻求快乐和成就感。儿童是最明白自我的，他会根据内在成长的需要选取玩具，成就工作。 三、完成一项工作后，孩子会对自我的成果进行观察和思考，大人需要持续沉默，不要急于提醒孩子"归位'。的确如此，结合我园的魔力猴操作，我想孩子就应也是需要一点时光来思考和回味刚才的操作的。 四、"儿童认识成人不以成人的语言和表情来衡量和决定，儿童用心灵感受，虚假的信息儿童用心灵立刻能感觉出来。' 五、国际上，幼儿教育观念在本世纪初已经发生了巨大变化，人们包括非洲的一些国家不再用口授形式给儿童进行"教育'，儿童不断透过行动来构建自我。国际上幼儿教师的收入和律师、牙医的收入一齐位居社会前三，很多博士毕业后就去幼儿园带孩子，因为06岁是一个人最重要的阶段，整个社会都将最好的资源带给给了这个阶段。 六、爱是什么呢?"爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。'书中是这样定义"爱'的。"不动怒、相信、盼望、永无休息的等待'是打动我最深的字眼。 整本书最令我目瞪口呆的是关于"顺从'的论述，这一点书中出现多处，第一句是"当一个人真正成熟的时候，他会对爱人顺从。什么是顺从?在感情上，在生活中，意志的升华就是顺从。'这个顺从的含义比较深刻，不仅仅仅是我们传统中所理解的。那种感觉就像热恋中的恋人，如果一方请另一方帮忙做一件合理的事情，那么这一方必须会很顺从地去做，顺从中充满了爱恋、自豪和激情。正常的儿童和成人表现出来的就就应是顺从。当我看到"一个快乐的孩子不会搞破坏，一个快乐的成人也不会去破坏。快乐的人类不会去毁坏财富、破坏环境、发动战争，他们只会有建设性的行为'时，我感动得泪流满面。 七、关于神游。比如一个人下岗了，他明白自我需要重新鼓足勇气，经过在培训，重新找到一份工作，甚至他明白自我这天做什么，明天做什么。但是，实际中他每一天只会在家里唉声分开了，蒙特梭利称之为"神游'。看来，这种状态在很多成人身上明显存在着。 那么，回归到儿童时代呢?儿童是最明白自我需要什么的，当他依照精神胚胎中密码的指引去做一件事情却备受阻碍的时候，儿童智能透过幻想来实现自我的需要，解除痛苦，久而久之的心力分离，神游就此构成。仍是书中的例子：孩子玩水玩沙被禁止，他开始想象玩水玩沙；孩子坐在教室里凭借老师讲述的植树过程来构思一篇植树的作文时，神游就此开始。而这些，不是就应被反思的吗? 孩子真的值得成人仰视，养育一个正常的孩子，需要我们成人反思自我，成长自我，首先做一个正常的成人。"儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父'这句话太好了！ 关于阅读爱和自由小说读后感合集【二】 《爱和自由》这本书不知不觉中已经翻看到第十二章了，很高兴越来越多的网友跟着华衣一起读好书，谢谢你们的支持！华衣一定继续努力得为大家推荐好书，认真写好读书笔记，我觉得写的过程也是自己审视自己育儿的一个过程，也是提升自己的的一个过程！ 第十二章又有很多地方被华衣圈圈点点，因为有太多的共鸣！ 我们应该让孩子在旁边观察，逐渐理解并适应这个环境，这需要耐心和时间。事情总是这样的，说原则的东西、抽象的东西容易，生活的事情、具体的事情做起来就不容易。这里孙老师指出了许多家长都容易犯的一点：没时间！我们经常会抱怨没有时间跟孩子一起读书、交流，没有时间倾听孩子的心声和感受。而好不容易和孩子在一起时，我们又可能在很大程度上心不在焉，不去理解孩子。 可是正如孙老师所说的"原则的东西、抽象的东西容易，生活的事情、具体的事情做起来就不容易。'，对于一个自由中的孩子我们要付出的是大量的工作和精力和时间，成人大多不愿意把时间放在孩子身上，挣钱重要，看电视重要，聊天重要，睡觉重要这其实是一个价值观的问题！ 华衣很赞同孙老师的说法：在人的一生，拿出6年时间给孩子，并通过孩子发展自己，是最有价值的。 心理学家认为：在儿童期间，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否远离丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。 在这里孙老师举了个儿子吃豆沙饼追求完美的实例，华衣惊讶得发现彤彤也有过这样的"追求完美'的情结，也就是她所说的"追求完美'的敏感期。相信这样的事情，很多父母都有可能经历过，这也说明"人之初，性本善'的道理。而成人误解了孩子的本意，儿童认为掰意味着破坏了一个整体的完整，咬一口却不算破坏。这便是孩子的内心所认为的。而当时彤彤让妈妈吃时，华衣也曾经贪图方便得掰过一点给他吃，结果当然是跟孙老师一样得到类似的遭遇：彤彤不吃那块被我掰过的饼，他硬是哭着闹着要新的饼！华衣当时没有去细想这个原因，只是心里虽然生气还是强压着，又递过另一块豆沙饼，而彤彤也跟孙老师的儿子一样立即高兴了起来，还很大方得让妈妈在他那个饼子上轻轻得咬一口。然后彤彤就甜甜得冲着我笑着说："妈妈，我爱你！' 现在回想起来，原来孩子都是如此聪明的，又是如此维护着他们的物权的，当你突然夺过属于他们的饼时，他们已经觉得物权被侵犯了，接着你的掰，更加破坏了他们追求完美的情结，孩子因此而哭泣。成人们一般都无法接受孩子此时的这种哭泣，认为他们是在胡闹，无法去理解孩子的这一行为。 有了爱和自由，儿童就具备了基本成长的条件。有一天，自由和爱就会在漫长的儿童时代过去后，在一个人身上形成最美的、最崇高、最具人格魅力的品质。 关于阅读爱和自由小说读后感合集【三】 "当给儿童自由时'是《爱和自由》这本书自序的第一句话，看完全书后，回头再看这句话有很多感想。 本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。用各种事例充分讲解了"爱和自由'对培养人格健全的孩子的重要性。同时，在全书的快结束部分，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。但没有对蒙氏思想提出创造和提升，也没有结合时代和国情做一些深入的思考和实践，还是停留在对蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。 "当给儿童自由时'，这句话真的很好地概括了全书的立意。所谓的"爱和自由'是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的"健康发展'。这种施舍的"爱和自由'是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。 关于阅读爱和自由小说读后感合集【四】 对蒙特梭利教育了解得不多，暑假里，翻阅了《爱和自由》，才对其教育理念有了更进一步的理解。 蒙特梭利说："儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。'这让我想起一个学者的一句话："以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性' 在蒙氏教育，需要孩子们遵循的"规则'特别少，比较主要的三条： 第一，不伤害自己； 第二，不伤害他人； 第三，不伤害环境。 孩子们在遵守这三条基本规则的前提下，他们有权利为自己做决定，他们可以做自己的主人。 每一个生命都不一样，每一个生命的发展都不一样。就拿敏感期来说，蒙氏教育讲究要在儿童敏感期来临时，抓住这个敏感期，取得事半功倍的效果。一个孩子6岁才出现数学逻辑的敏感期，但这并不说明他要比5岁就出现数学敏感期孩子笨，只不过他的数学敏感期来的晚而已。一个孩子要画画到凌晨，也不要打扰他，因为他正是处于绘画的敏感期。他要通过持续、反复的操作来达到认知和发展的目的。但如果在孩子童年时期没有足够的自由来发展他的敏感期，那孩子有可能丧失了这么一次发展的机会。有可能他终生不再绘画，终生都不能感受到绘画的美。 孩子在一个充分自由与爱的环境里，发展的是心智，认知的是真理，而不是在控制和压抑下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生是不可能幸福的。 关于阅读爱和自由小说读后感合集【五】 今年春节期间看了《爱和自由》第四版，和以前看过的第三版比较，感觉第四版的实际操作性更强。无论是作为家长还是教育机构工作人员，第四版里面都提供了大量的案例可在实际中作为参考。 看完这本书让我更加全面的了解了儿童的内心世界，让我印象最深刻的是第十八章"孩子达到顺从的三个阶段'中写道的："当儿童有时顺从、有时不顺从时，那是他还没有具备顺从的能力。'、"所有的儿童发火、发脾气都是有原因的，都是因为某种需求、某种发展的愿望没有得到满足'。当我们成人听懂并相信这一切，我们在对待儿童所谓种种执拗的行为时不再会感到焦虑和生气，而会觉得很坦然。这样我们成人就给了孩子一个自由的发展自己的空间。 前些天，我的先生对我说："我发现你这段时间对小米越来越有耐心了。'是的，我们必须知道，在儿童0-6岁发展自我的阶段，不是他们对某件事固执，往往是我们成人自己太固执了。我们固执于我们的经验与需求，而禁锢甚至责怪孩子，这无疑阻碍了儿童的内在发展。 整本书还有其他很多细节都让我顿悟：哦，原来孩子是这样的。 感谢这本书带来的一切！ 关于阅读爱和自由小说读后感合集【六】 昨天又看完了一本书《爱和自由》，孙瑞雪著。围绕着什么才是真正的爱，什么才是真正的自由，每个父母都在说爱自己的孩子，哪有不爱的，又怎么会伤害自己的孩子呢?看完这本书我才知道，我们受原生家庭的影响是多么严重，而且是根深蒂固，在我们无意间就表现出来了，并且用原生家庭的价值观影响着下一代。 打是爱吗?不是；骂不是爱；经常无缘无故把怨愤和不快发泄到了孩子身上不是爱；孩子犯错了不分青红皂白的批评一顿不是爱爱是什么?当孩子打烂了一个杯子，走过去看着孩子有没受伤，对孩子说:"这个杯子被你打碎了非常可惜，但是你有没受伤才是妈妈最关心的，没有受伤就好，xx你收拾！'在危险时刻让孩子感觉到她（他）才是最重要的，这就是爱。很