(全国版)高考语文一轮复习课件第5部分 教学文言文点线面 必修5 课文1 归去来兮辞 并序 (含详解)

大一轮复习讲义归去来兮辞 并序滕王阁序逍遥游陈情表阿房宫赋1.梳理、积累这五篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识脉络。2.重点掌握实词“归”“除”“病”，以及利用结构对称的句式特点推断实词含义的方法。3.重点掌握虚词“以”，以及状语后置句的规律特点。4.背诵逍遥游和阿房宫赋。【复习目标】【单元概览】课题文体作者核心内容艺术特色归去来兮辞并序辞陶渊明叙写田园生活风貌，以及脱离仕途回归田园后的生活乐趣。1.运用辞赋的形式抒情2.寓情于景，情景交融3.语言精练，音韵和谐滕王阁序序王勃描绘滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了自己怀才不遇的感慨。1.以景写情，情景交融2.句式错落，节奏分明3.骈俪藻饰，辞采华美4.运用典故，简练含蓄逍遥游散文庄子从大鹏到学鸠，万物都“有所待”，不自由，只有顺应万物本性，才能“无所待”，才可真正自由。1.富于想象，善于夸张，多用比喻2.善于运用寓言3.夹叙夹议4.善于运用对比手法陈情表表李密祖母病重，新朝征召，作者以“圣朝以孝治天下”“乌鸟私情”婉言拒绝，辞不赴命，感情真挚。1.语言生动，自然精粹2.用词委婉，感情真挚3.句式错落，疏密有致阿房宫赋赋杜牧通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。1.骈散结合，相得益彰2.处处比喻，美不胜收3.时时夸张，令人赞叹课文1 归去来兮辞 并序 单篇梳理一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加颜色词语的意思(序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生()所资()，未见其术()。亲故()多劝余为长吏，脱然()有怀()，求之靡()途。会()有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然()有归欤之情。何则？质性()自然，非矫厉()所得。答案断句略。基础积累 奠基高考维持生活凭借这里指经营生计的本领亲属朋友轻快的样子有所思念无，没有恰逢思念的样子本性造作勉强饥冻虽切()，违己()交病()。尝从()人事()，皆口腹自役。于是怅然慷慨()，深愧平生之志。犹望一稔()，当敛裳()宵逝。寻()程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。急迫违反自己的意志身心都感到痛苦顺随做官感慨庄稼成熟收拾衣装不久(第1段)归去来兮，田园将芜()胡不归？既自以心为形()役()，奚()惆怅而独悲？悟已往之不谏()，知来者之可追()。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫()以前路，恨()晨光之熹微()。田地荒废形体，指身体奴役何，为什么劝止、挽回补救行人遗憾天色微明(第2段)乃瞻()衡宇()载欣载奔僮仆欢迎()稚子候门三径就()荒松菊犹存携幼入室有酒盈樽引()壶觞以自酌眄()庭柯()以怡()颜 倚 南 窗 以 寄 傲()审()容 膝()之易安园日涉()以成趣门虽设而常关策()扶老()以流()憩()时矫首()而遐观()云无心以出岫鸟倦飞而知还景()翳翳以将入抚孤松而盘桓看横木为门的房屋，指简陃的房屋。衡，通“横”，横木高兴地迎接接近举，拿斜视，这里有“随便看看”的意思树枝愉快，这里是使动用法，使愉快寄托傲然自得的情怀明白、知道仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小走拄着拐杖周游休息抬起头远望通“影”，日光(第3段)归去来兮请息()交以绝游世与我而相违()复 驾()言()兮 焉 求 悦()亲 戚()之情话()乐()琴书以消忧农人告余以春及()将有事于西畴()或命()巾车或棹()孤舟既窈窕()以寻壑亦崎岖而经丘木欣欣以向荣泉涓涓而始流善()万物之得时()感吾生之行()休停止背离，不相合驾车出游助词以为快乐内亲外戚，包括父母兄弟等知心话以为乐到田地派、差遣，这里指驾着桨，这里用作动词，用桨划深远曲折的样子喜好、羡慕顺应天时、适合时令将要(第4段)已矣乎！寓形()宇内()复几时？曷()不委心()任去留？胡为乎遑遑()欲何之()？富贵非吾愿，帝乡不可期()。怀()良辰以孤往，或植()杖而耘耔。登东皋()以舒啸()，临清流而赋()诗。聊()乘化()以归尽，乐夫天命复奚()疑！寄托身体天地间何、为什么随心心神不定的样子到，往期望、期求留恋、爱惜立，扶着高地放声呼啸吟咏姑且顺随自然什么二、基础梳理1.通假字例句本字及意义乃瞻衡宇景翳翳以将入通“横”，横木通“影”，日光2.古今异义词例句古义今义尝从人事一般指人力资源管理工作悦亲戚之情话跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员悦亲戚之情话男女间表示爱情的话既窈窕以寻壑(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好做官内亲外戚，包括父母兄弟等知心话深远曲折的样子3.一词多义词语例句意义或用法(1)行感吾生之行休赵王畏秦，欲毋行(廉颇蔺相如列传)日月之行，若出其中(观沧海)余嘉其能行古道(师说)则知明而行无过矣(劝学)莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行行年四岁，舅夺母志(陈情表)蹑足行伍之间(过秦论)汉天子，我丈人行也(苏武传)副词，将要动词，前往动词，运行动词，实行，执行名词，行为名词，古代诗歌的一种体裁名词，经历名词，泛指军队名词，辈(2)委曷不委心任去留如土委地(庖丁解牛)俯首系颈，委命下吏(过秦论)与人期行，相委而去(陈太丘与友期)(3)怀脱然有怀怀良辰以孤往感君区区怀(孔雀东南飞)怀其璧，从径道亡(廉颇蔺相如列传)汝姊在吾怀(项脊轩志)不能喻之于怀(兰亭集序)动词，随从、顺从动词，散落，堆积动词，托付动词，放弃，舍弃动词，思念，想念动词，留恋、爱惜名词，心情动词，揣着名词，胸前名词，内心4.词类活用例句活用类型及释义乐琴书以消忧或棹孤舟策扶老以流憩园日涉以成趣时矫首而遐观情在骏奔当敛裳宵逝瓶无储粟，生生所资名词作动词，弹琴读书名词作动词，用桨划名词作动词，拄着名词作状语，每天名词作状语，常常名词作状语，像骏马奔驰一样名词作状语，在晚上动词作名词，生活携幼入室倚南窗以寄傲眄庭柯以怡颜审容膝之易安乐琴书以消忧悦亲戚之情话形容词作名词，小孩子形容词作名词，傲然自得的情怀使动用法，使愉快使动用法，使安乐意动用法，以为乐意动用法，以为快乐5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)遂见用于小邑既自以心为形役复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑农人告余以春及将有事于西畴被动句标志词：见于被动句标志词：为宾语前置句标志词：焉(疑问代词)、求(动词)宾语前置句标志词：胡(疑问代词)、为(介词)、何(疑问代词)、之(动词)宾语前置句标志词：奚(疑问代词)、疑(动词)状语后置句标志词：以状语后置句标志词：于6.文化常识(1)“辞”是介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称_。汉代以后，人们常把“辞”和“赋”统称为_。骚体辞赋(2)家叔以余贫苦家叔：对人称自己的叔父。“家”字一般用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲人。如称父亲为“_”“_”，称母亲为“_”“_”，称兄长为“家兄”，称姐姐为“家姐”。对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲人一般用“舍”字。如称弟弟为“舍弟”，称妹妹为“舍妹”。(3)三径就荒，松菊犹存三径：西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后来，“三径”就成了_的代称。家父家君(家尊、家严)家母家慈隐士住处三、典句翻译1.悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。译文：_2.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。译文：_认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。(我)确实走入了迷途大概还不太远，已觉悟到现在的做法是对的，而曾经的行为是错的。(得分点：谏、追、实、是、非，句意通顺)倚靠着南窗来寄托傲然自得的情怀，深知住在小屋里反而容易安适。每天在园中散步，成为乐趣，小园虽设有门却经常关着。(得分点：傲、审、容膝、安、日、涉，句意通顺)3.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。译文：_4.善万物之得时，感吾生之行休。译文：_以亲人间说说知心话为快乐，以弹琴读书为乐来消除忧愁。(得分点：悦、情话、乐、琴书，句意通顺)羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结束。(得分点：善、得时、行休，句意通顺)阅读下面的文言文，完成文后题目。陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。复为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，拓展训练 走进高考以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘命潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。潜有脚疾，使一门生二儿攀篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是，颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与潜；潜悉遣送酒家，稍就取酒。其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉每一醉则大适融然又不营生业家务悉委之儿仆未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。潜不解音律，而蓄素琴一张，无弦，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。潜弱年薄宦，不洁去就之迹，自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代；自高祖王业渐隆，不复肯仕。所著文章，皆题其年月，义熙以前，则书晋氏年号，自永初以来，唯云甲子而已。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。谥号靖节先生。(选自陶潜集，有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.其亲朋好事或载/酒肴而往/潜亦无所/辞焉每一醉/则大适/融然又不营生/业家务/悉委之儿仆/B.其亲朋好事/或载酒/肴而往/潜亦无所辞焉/每一醉则大适/融然又不营生/业家务悉/委之儿仆/C.其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉/每一醉/则大适融然/又不营生业/家务悉委之儿仆/D.其亲朋好事或载酒肴/而往潜亦无所/辞焉每一醉/则大适/融然又不营/生业家务/悉委之儿仆/解析画线句标点：其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。2.下列对文中加颜色词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“大司马”一职在各朝代有所不同。魏、晋时为上公之一，位在三公之上。陶潜的曾祖父陶侃曾任晋朝的大司马。B.“三径”指归隐者的家园或院子里的小路。在归隐前，陶渊明资金不足，所以想先通过做官挣取费用。C.“五斗米”形容俸禄微薄，只够养家活口。“不为五斗米折腰”的成语用来比喻有骨气、清高。D.“谥号”是指某人死后，后人按其生平事迹进行评定后给予褒奖的称号。“靖节先生”含有对陶潜的褒扬。解析“给予褒奖”错。以谥号评价人，可褒可贬，如隋炀帝，这一谥号便含有贬义。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陶潜博学多识，擅长写作文章。他所作五柳先生传中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了归去来兮辞。B.陶潜仕途短暂。因亲人去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，就解职回家。此后，他还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。C.陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为