2022年高中历史教师培训《历史学科能力与历史学科核心素养》

历史学科能力与历史素养历史学科能力与历史素养要素与提升要素与提升2022年高中历史教师培训课件 历史学科的基本范围历史学科的基本范围对实际存在的解释（说明，阐释，对实际存在的解释（说明，阐释，分析，评论分析，评论）突出特征：针对实际的解释突出特征：针对实际的解释 是对实际存在是对实际存在“说话说话”“说话说话”的规范的规范保存和记录下的客观世界的实际存在保存和记录下的客观世界的实际存在 突出特征：实际存在突出特征：实际存在 让实际存在自己让实际存在自己“说话说话”真实再现，客观还原真实再现，客观还原历历 史史历历 史史 学学历史学科的基本能力要素历史学科的基本能力要素历历 史史养成对已有的实际存在的敏感养成对已有的实际存在的敏感善于概括、提炼、汇集材料信息善于概括、提炼、汇集材料信息敏感敏感对历史过程敏感对历史过程敏感对历史存在的标识敏感对历史存在的标识敏感对历史存在的某些细节敏感对历史存在的某些细节敏感历史学科的基本能力要素历史学科的基本能力要素历历 史史 学学按照一定的思维方式和逻辑进行解释按照一定的思维方式和逻辑进行解释解释解释思路（思维方式）思路（思维方式）逻辑（解释的路径）逻辑（解释的路径）表述方式表述方式历史学科基本能力要素历史学科基本能力要素进行历史思维的能力进行历史思维的能力掌握特有的逻辑分析的能力掌握特有的逻辑分析的能力准确描述与区分历史史实的能力准确描述与区分历史史实的能力高中历史教学的能力培养高中历史教学的能力培养选拔考试的选拔考试的要求要求理理理理 论论论论实实实实 际际际际侧重侧重“历史历史”还是还是“历史学历史学”？有没有必要？有没有必要？有没有必要？有没有必要？新课标的新新课标的新要求要求从能力到素养从能力到素养 功能：为高等院校历史专业选拔，功能：为高等院校历史专业选拔，不是简单的检查中学教学不是简单的检查中学教学 立足点：知识立足点：知识能力能力素养素养 高考侧重考什么？高考侧重考什么？高考侧重考什么？高考侧重考什么？许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时出当时A对僧人爱恨交加的社会心态B民间思想借助戏剧广泛传播C中国文化的地域性特色浓厚D市民阶层的价值取向19201920年年1212月，毛泽东在致朋友的信月，毛泽东在致朋友的信中说：中说：“我看俄国式的革命，是无可如何我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产这表明在当时中国共产党早期组织成员看来党早期组织成员看来A俄国革命道路必须与中国实际相结合B在中心城市举行武装暴动是当务之急C暴力革命是进行社会改造的必然选择D改良仍旧是改造社会行之有效的手段 史史学学家家傅傅斯斯年年认认为为，历历史史研研究究应应坚坚持持有有一一份份材材料料一一分分话话，材材料料之之外外“一一点点也也不不越越过过去去说说”。表表2显显示示了了四四川川学学者者吴吴虞虞1918年年在在成成都都和和1923年年在在北北京京市市的的消消费费情情况况。根根据据傅傅斯斯年年的的观观点点，此此表表可以证明可以证明A.当时北京的城市化水平比成都高B.近代中国东西部商业发展不平衡C.吴虞在北京后消费结构有所变化D.当时成都的享受型消费场所过少v右边是抗日战争期间大后方七省川、滇、黔、陕、甘、湘、桂开办工厂数量统计示意图1937.7 1944。从中可以得出的结论是A.大后方七省开办工厂的速度逐年递增B.太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅猛C.大后方和沿海工业比例发生很大变化D.大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略材材 料料结结 论论A 罗马法规定，债务人无力还债时，债主罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶有权将他卖为奴隶古罗马的高利贷者政治地位很高古罗马的高利贷者政治地位很高B18011844年，英国的伯明翰市人口从年，英国的伯明翰市人口从7.3万增加到万增加到20万万19世纪初，英国的城市化进程发展迅速世纪初，英国的城市化进程发展迅速C1860年，俄国的工厂中雇佣工人占年，俄国的工厂中雇佣工人占61.4%当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位国经济中占主导地位D1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的产量占全国总产量的98%下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是当时德国已经出现了居于垄断地位的大当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织企业组织 18681868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。口交通秩序有所好转。1903 1903年，美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全年，美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。1914 1914年，美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓年，美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求。此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联对城市道路通行提出更高要求。此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。1926 1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。自动控制的起点。20 20世纪世纪3030年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。测器相继问世。1952 1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。1964 1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统，成为世年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市。这是道路交通控制技术发展的里程界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市。这是道路交通控制技术发展的里程碑。碑。20 20世纪世纪8080年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的顺能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的顺畅。畅。v（1 1）根据材料并结合所学知识，指出城市）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。道路交通信号灯诞生的历史背景。v（2 2）根据材料并结合所学知识，简述影响）根据材料并结合所学知识，简述影响2020世纪交通信号灯重大改进的主要科技成世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。果。v（3 3）根据城市交通信号灯的发展历程，说）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。明技术进步在哪些方面改善了城市生活。第第40题答案题答案（1 1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。杂（交通运输工具数量和种类增多）。（2 2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。的产生和普及；网络技术的出现与应用。（3 3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。法制观念，行为方式）。“冲击反应”曾是国内外史学界解释的中国近代历史模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。解释中国近代历史解释中国近代历史据此图示中国近代历史变迁据此图示中国近代历史变迁第第41题题 根据材料并结合所学根据材料并结合所学知识，评析知识，评析“冲击冲击反应反应”模式。模式。（要求：对该模式赞成、（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，反对或另有观点均可，观点明确；运用材料观点明确；运用材料中的史实进行评析，中的史实进行评析，史论结合。）史论结合。）对比对比2011年年41题题评材料中关于西评材料中关于西方崛起的观点。方崛起的观点。（要求：围绕材料中的（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开一种或两种观点展开评论；观点明确，史评论；观点明确，史论结合。）论结合。）紧扣评论对象，观紧扣评论对象，观点明确；点明确；合理引用史实，进合理引用史实，进行多角度评论；行多角度评论；论证充分，逻辑严论证充分，逻辑严密，表述清楚密，表述清楚观点明确，须有概观点明确，须有概括性表述。括性表述。史实准确，并能充史实准确，并能充分支持观点。分支持观点。论证充分，逻辑严论证充分，逻辑严密，表述清楚密，表述清楚。历史学科能力的培养历史学科能力的培养大势共识大势共识大势共识大势共识教材基础教材基础教材基础教材基础成果证明成果证明成果证明成果证明高中教学中能不能培养学科能力？高中教学中能不能培养学科能力？高中教学中能不能培养学科能力？高中教学中能不能培养学科能力？学科能力培养的进一步提升学科能力培养的进一步提升历史知识历史知识基础基础学科能力学科能力依托依托更高的更高的目标目标知识知识？能力能力学科能力之后是什么？学科能力之后是什么？学科能力之后是什么？学科能力之后是什么？学科素养的现实存在学科素养的现实存在 科学素养科学素养“语文素养语文素养”取代取代“语文能语文能力力”地理素养地理素养 自然学科自然学科 语文学科语文学科 地理学科地理学科素养要求的素养要求的“他山之石他山之石”语文素养包括：必要的语文知识；较强的语文能力；语文素养包括：必要的语文知识；较强的语文能力；对民族语的深厚感情和正确态度；健康的文学欣赏趣味；对民族语的深厚感情和正确态度；健康的文学欣赏趣味；较宽的文化视野。语文能力是核心。较宽的文化视野。语文能力是核心。“语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要