最新部编版六年级语文上册课件（完整版）18只有一个地球

地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只只有一个地球有一个地球”，这是，这是19721972年在瑞典召开的人类环境会议年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以提出的响亮口号。本文以“只有一个地球只有一个地球”为题，意在为题，意在向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处。人类将别无去处。课文导入课文导入18 18 只有一个地球只有一个地球RJ 六年级上学习目标学习目标1.会写会写“莹莹、裹、裹”等等 11 个字，会写个字，会写“晶晶莹莹、摇篮摇篮”等等 25 个个词语词语。2.默默读课读课文，找出文章的关文，找出文章的关键键句，知道句，知道课课文文讲讲了哪几个方面的内容。了哪几个方面的内容。3.“我我们们要精心地保要精心地保护护地球，保地球，保护护地球的生地球的生态环态环境境”，这这一一结论结论是怎是怎样样一步步得出的？一步步得出的？字词学习字词学习晶晶莹莹 包包裹裹 篮篮球球 和和蔼蔼 资资料料 慷慨慷慨 贡贡献献 泛泛滥滥 基基本本 目目睹睹 ynggulnizkng kignglnjd空空 空话空话空地空地 供供供应供应供品供品kngknggnggng要想在要想在这这片片空（空（kng）地）地上把菜上把菜种好，并不是种好，并不是说说几句几句空（空（kng）话话就能行的。就能行的。他的工作是他的工作是供（供（gng）应应祭祀祭祀用的用的供（供（gng）品）品。莹（晶莹）莹（晶莹）营（营业）营（营业）裹（包裹）裹（包裹）褒（褒奖）褒（褒奖）篮（花篮）篮（花篮）蓝（蓝色）蓝（蓝色）资（资助）资（资助）姿（姿态）姿（姿态）慨（慷慨）慨（慷慨）概（概括）概（概括）睹（目睹）睹（目睹）赌（打赌）赌（打赌）【遨游】【遨游】漫游；游漫游；游历历。【晶【晶莹莹】光亮而透明。光亮而透明。【和【和蔼蔼可可亲亲】指指说话说话、待人、待人态态度和气，度和气，让让人容易接近。人容易接近。和和蔼蔼：态态度度 温和，容易接近。温和，容易接近。【璀璨】【璀璨】形容珠玉等光彩形容珠玉等光彩鲜鲜明。明。【资资源】源】生生产资产资料或生活料或生活资资料的来源，包括自然料的来源，包括自然资资源和社会源和社会资资源。源。造句：随着自然造句：随着自然资资源的日益减少，我源的日益减少，我们们开始把目光聚焦到低碳生活上。开始把目光聚焦到低碳生活上。【恩【恩赐赐】原指帝王原指帝王给给予予赏赐赏赐，现现泛指因怜泛指因怜悯悯而施舍（多含而施舍（多含贬义贬义）。）。【慷慨】【慷慨】充充满满正气，情正气，情绪绪激昂。激昂。【枯竭】【枯竭】（水源）干涸；断（水源）干涸；断绝绝。【滥滥用】用】胡乱地或胡乱地或过过度地使用。度地使用。造句：造句：滥滥用抗生素会使人体的免疫力下降。用抗生素会使人体的免疫力下降。【证证明】明】用可靠的材料来表明或断定人或事物的真用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实实性。性。【感【感叹叹】有所感触而有所感触而叹叹息。息。渺小渺小 慷慨慷慨 枯竭枯竭 随意随意巨大巨大吝啬吝啬充足充足慎重慎重和蔼和蔼 渺小渺小 恩赐恩赐 慷慨慷慨节制节制 贡献贡献毁坏毁坏 感叹感叹慈祥慈祥微小微小赏赐赏赐大方大方限制限制奉献奉献破坏破坏感慨感慨我们每个人都要为灾区（贡献我们每个人都要为灾区（贡献 奉献）自己的爱心。奉献）自己的爱心。同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1-2 2）：）：写地球美丽而渺小。写地球美丽而渺小。第三部分（第三部分（5 5-7 7）：）：写目前人写目前人类类不能移居到不能移居到别别的星的星球上去。球上去。第二部分（第二部分（3 3-4 4）：）：写地球自然写地球自然资资源有限。源有限。第四部分（第四部分（8 8-9 9）：）：呼吁人呼吁人们们要精心地保要精心地保护护地球，地球，保保护护地球的生地球的生态环态环境。境。再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读1.1.找出全文的关键句。找出全文的关键句。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。2.2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。（1 1）地球美丽而渺小，不会再长大。）地球美丽而渺小，不会再长大。（2 2）地球所拥有的自然资源是有限的。）地球所拥有的自然资源是有限的。（3 3）目前人类无法移居其他星球。）目前人类无法移居其他星球。3 3.“本来本来”一词说明了什么？一词说明了什么？“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源水资源、土地资源、生物资源”原先的可原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文严谨性。结合前文“矿产资源矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。4 4.文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？文章从文章从“不可再生资源的枯竭不可再生资源的枯竭”与与“可再生资源遭受破坏可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。（1 1）矿产资源的形成需要经过）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年几百万年，甚至几亿年”，因此，因此，“如果不加节制地开采如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。，就可能面临枯竭的危险。（2 2）水资源、土地资源、生物）水资源、土地资源、生物资源等各种本来可以再生的资源，资源等各种本来可以再生的资源，由于人们由于人们“随意毁坏随意毁坏”“”“滥用化滥用化学品学品”，不但不能，不但不能“再生再生”，还，还造成造成“生态灾难生态灾难”，威胁人类的，威胁人类的生存。生存。5 5.“.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。课课文文层层次分明、脉次分明、脉络络清晰。清晰。先先从宇航从宇航员员在太空遥望地球所看到的在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了景象写起，引出了对对地球的介地球的介绍绍；接着接着从地球在宇宙中的渺小、地球从地球在宇宙中的渺小、地球所所拥拥有的自然有的自然资资源有限而又被不加源有限而又被不加节节制地开或随意制地开或随意毁毁坏等方面，坏等方面，说说明明地球面地球面临临着着资资源枯竭的威源枯竭的威胁胁；然后然后用科学家研究的成果用科学家研究的成果证证明，当地球明，当地球资资源枯竭源枯竭时时，人，人类类目前无法移居到第二个适合的星球上；目前无法移居到第二个适合的星球上；最后最后告告诉读诉读者：人者：人类应该类应该精心地保精心地保护护地球，保地球，保护护地球的生地球的生态环态环境。境。6.6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。给人类生存带来了严重的威胁。生活生活现现象：象：我想到了我想到了树树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收盒等大量使用，并且没有得到有效回收处处理；乱扔理；乱扔废废旧旧电电池；垃圾乱放。池；垃圾乱放。宣传标语宣传标语：树树木木拥拥有有绿绿色，地球才有脉搏。色，地球才有脉搏。创绿创绿色色环环保，享美好生活。保，享美好生活。能源能源连连着你我他，着你我他，节约节约能源靠大家。能源靠大家。本文介本文介绍绍了地球在宇宙中是渺小的，了地球在宇宙中是渺小的，它所它所拥拥有的自然有的自然资资源是有限的，地球是适源是有限的，地球是适合人合人类类居住的唯一星球，居住的唯一星球，说说明了保明了保护护地球地球生生态环态环境的重要性，提醒人境的重要性，提醒人们们要要精心地保精心地保护护地球，保地球，保护护地球的生地球的生态环态环境境。主题归纳主题归纳思维导图思维导图 阅读方法阅读方法抓关键句法抓关键句法方法总结方法总结 作者在写作的作者在写作的时时候，往往会用一句候，往往会用一句话说话说出自己的出自己的主要主要观观点和看法，点和看法，这样这样的句子我的句子我们们叫它叫它“关关键键句句”。相相对对应应的，我的，我们们在在阅读阅读的的时时候，也可以通候，也可以通过过抓关抓关键键句的方法句的方法把握文章的主要把握文章的主要观观点。点。那么怎样判断关键句呢？（1 1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用；）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用；（2 2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；（3 3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；关键句在文中的位置是有规律的：关键句在文中的位置是有规律的：（4 4）在文章或段落中反复出现，）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；起强调和加强印象的作用；（5 5）在记叙或描写中突然出现）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。法，表达自己的感情。抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！请找出这段话中的关键句。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。教材习题教材习题答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 1 1 题和第题和第 2 题。题。“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一，这一结论是怎样一步步得出的？结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。结合课文内容，和同学交流。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 5 题。题。读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针针对这些现象设计一