部编版五年级语文上册《诗词风云会》教学设计

《诗词风云会》教学设计 一、教学目标  (一)知识教学目标 1.了解古今中外的的诗歌。 2.通过让学生欣赏各种各样的诗歌，激发学生对诗歌的喜爱之情，激发学习的兴趣。 (二)能力教学目标 1.学生通过朗诵、背诵的优秀的诗歌作品，发展学生的记忆能力以及语言表达能力。 2.通过让学生以竞赛方式，激发学习兴趣，理解诗歌中所描绘的情景，发展学生的理解能力和鉴赏能力。 (三)情感教学目标 1.诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。增强民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言文化的情感。 2、通过设置场景让学生体会诗歌，培养学生对身边事物的独特感受，让学生纯真的童心自由地去体验诗歌、体验情感，升华心灵。 二、内容标准 1.经典诗歌脍炙人口，并长久流传。而诗是阐述心灵的文学艺术，诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。 2.诗词在当今现代社会生活中，得以继承和发展，它传统形式中的情味意味韵味更能使人接受，它是汉语特有的魅力和功能，这是其它任何语言所没有和不能的，也是任何语言翻译不了的。在21世纪的中国，诗词仍然深受普通大众青睐。 3.文以载道，以经典诗词为载体引导学生体会人生的哲理，教育大家。体味情感，提高审美情趣。 三、实施教学过程: 1.教师根据本校的实际情况，充分挖掘和利用课程资源，进行优化整合，创设出适合学生训练的课程内容，突出课堂的生成性特点。 2.同学们由于阅历以及知识储备不足，对一些诗歌的理解有一定的难度，优秀的诗歌不仅韵律美，意义更美。学生在老师情境分析、精心讲解中，通过自主探究，多读、多思，就会大体明白诗歌的意义所在。强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。 3.教师对本人开发的单元教材进行整合尝试，注重师生互动的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程的改革。 4.诗歌要贴合他们的实际生活，这样比较容易接受理解。选择有趣的诗歌，融合生活场景，这样才能吸引他们的兴趣，激发他们学习的欲望。 四、扩展。 你喜欢这样的古诗课程吗?还可以用图画来表现诗的意境，可谓“诗中有画”。 ----相----信----学----习----你----也----行---- 学习方法分享 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。 实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。 过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！ 学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理； 3、听课管理；4、复习管理； 5、作业管理；6、错题管理； 7、难题管理；8、考试管理。