广州市2022年普通高中毕业班综合测试（二）语文试卷讲评课件

20222022年广州市普通高中毕业班综合测试（年广州市普通高中毕业班综合测试（二二）2022.04.22联合编拟：珠溪语文 苏派高中语文1.1.打通必备知识点，形成完整知识点布局，打通必备知识点，形成完整知识点布局，达成语达成语文素养检测目标文素养检测目标。（必备知识（必备知识)2.2.进一步确定进一步确定答题切入点答题切入点和提升和提升表达的规范化表达的规范化。（关键能力）（关键能力）3.3.进一步提升进一步提升精准审题精准审题的能力，提升有效的能力，提升有效阅读速度阅读速度和迅速和迅速规范作答规范作答的能力。的能力。（学科素养）（学科素养）目标展示目标展示2现 代 文 阅 读现 代 文 阅 读古 代 诗 文 阅 读古 代 诗 文 阅 读语 言 文 字 运 用语 言 文 字 运 用作作 文文壹壹贰贰叁叁肆肆目目 录录Content现代文阅读现代文阅读壹壹1.人类社会经历了农业文明、工业文明，现在正在步入信息文明。/（背景）信息文明是一种新型的文明形态，是以信息与通信技术为核心的科技作为支撑，以信息的传播、挖掘、利用等为资源，以数字化和智能化发展为趋势的一种新型文明。/（定义）它内生于工业文明，没有完全摒弃土地和工厂，而是以信息化、网络化、数字化和智能化的方式变革农业生产方式和工业生产结构。（特征）（1A,在工业文明中渐渐崛起的信息文明，其内涵随着信息与通信技术的变革而不断丰富。）（“没有完全摒弃土地和工厂”2A虽然我们已经步入信息文明时代，但工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动。）2.信息文明的科学基础是以量子力学为核心的当代科学。量子力学强调域境论的思维方式，承认事物发展的不确定本性和各因素之间的关联性。（1B量子力学所强调的域境论，决定了概率性思维、创新性思维等信息时代的思维方式。请注意此处原文的表述是强调域境论的思维方式）信息文明时代的思维方式，既是由信息文明时代占主要地位的当代自然科学的思维方式决定的，也是由信息文明时代的生活方式和生产方式决定的，（其思维方式是由2个方面决定的）可以概括为下列四个方面。3.一是概率性思维一是概率性思维。这是认识不确定性的一种思维方式，它以量子力学为前提。正如物理学家玻恩所认为的那样，不确定性是基本的，确定性反而是概率等于1的特殊结果。这种认识改变了来自牛顿力学的确定性思维方式。二是创新性思维二是创新性思维。这是善于破旧立新开创未来的一种思维方式。它原本是人类有史以来一直信奉的思维方式，但在信息产业的开拓者或创业者身上体现得尤其明显。他们凭借技术创新和理念创新，来开拓市场，赢得发展，成为深化信息产业发展的直接推动者。三是共享性思维。三是共享性思维。这是扬弃所有权观念的一种思维方式。共享性思维并不是信息文明时代特有的，早在旧石器时代，食物采集部落中的家庭是相互协作的团体，它们共同为生存而斗争，过着有物共享和人人平等的生活方式。这是一种最朴素的共享性思维。（2B扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展的动力之源。）四是相互性思维。四是相互性思维。这是第三人称视角的一种思维方式，也是体现“人类命运共同体”的一种思维方式。当前全球性环境问题的存在，揭示了人类与自然界之间的相互性，这些现存的相互性要求我们必须确定相互性思维方式，从相互关系出发来思考问题。4.从这四种思维方式来看，信息文明的内涵是随着信息文明进程的不断深化而不断丰富的，特别是，随着未来智能化革命的全面展开，信息文明的内涵将会更加丰富，（1A,在工业文明中渐渐崛起的信息文明，其内涵随着信息与通信技术的变革而不断丰富。）“人类命运共同体”的理念将会更加突出。5.从人类文明的发展趋势来看，信息文明首次为人类从习惯于追求物质文明转向重视追求精神文明提供了平台与视域。（1D信息文明为人类从习惯于追求物质文明向重视精神文明这一重大转变，提供了时代机遇。）这一转变不是量变，而是质变。从量子信息科学到神经科学、从无人驾驶技术到可穿戴设备等，这些发展不仅掀起了一场前所未有的经济、社会、文化等领域内的大变革，而且有助于重塑人与自己、与他人、与社会、与自然界之间的内在关系，确立一种大整体观与大发展观。（1C信息与通信技术革命引发了社会多领域前所未有的大变革，促进人们建立大发展观。）这说明，信息文明具有重要的时代价值。6.首先，信息文明有助于打造互动、包容、安全、便捷的全球化社区，促进人与人之间的相互理解与互动交流，树立“人类命运共同体”的发展理念。在信息文明时代，通过网络平台联系起来的全球社区，虽然也借助了信息与通信技术革命的力量，但却不是强制实现的，而是人与人之间的自愿联合。这种超越国界、语言、文化等自愿联合的全球社区，不仅在某种程度上能够反映人类集体共有的价值观，而且有助于相互理解，更好地探索人类文明的演进方向。7.其次，信息文明有助于人们淡化竞争意识，强化共享意识。一方面，大批依托互联网平台的新型公司，开创了共享经济的新模式。另一方面，共享与协作替代了对所有权的追求，能成为社会发展的核心动力。8.最后，信息文明缔造了共享制。信息文明是在工业文明的土壤中诞生出来的，但却不是对工业文明的延伸与拓展，而是对工业文明的颠覆。科学家发明互联网的初衷就是为了信息共享和合作研究，这是由当代知识创造的复杂性决定的。一方面，以信息与通信技术为核心的科技不断地消除学术保护主义，因为在知识生产者之间，当人与人的依赖关系越来越普遍、合作共赢越来越成为时代意识时，人人共享数字信息的行为方式和行动准则，就建立了共享的价值理念。另一方面，如果所有人拥有资源的成本，等同于一个人独占资源的成本，那么，独占资源就不再合乎道义。这样，联合取代竞争，合作取代独立，其所带来的共享制，就有可能在实践中建构一种新形式的社会秩序。（摘编自成素梅信息文明的内涵及其时代价值）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确不正确的一项是（3 分）BA在工业文明中渐渐崛起的信息文明，其内涵随着信息与通信技术的变革而不断丰富。B量子力学所强调的域境论，决定了概率性思维、创新性思维等信息时代的思维方式。C信息与通信技术革命引发了社会多领域前所未有的大变革，促进人们建立大发展观。D信息文明为人类从习惯于追求物质文明向重视精神文明这一重大转变，提供了时代机遇。解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料第2段“量子力学强调域境论的思维方式，”量子力学强调的是域境论的思维方式，而不是域境论，另外，信息时代的思维方式既是由信息文明时代占主要地位的当代自然科学的思维方式决定的，也是由信息文明时代的生活方式和生产方式决定的。不是域境论决定的。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）DA虽然我们已经步入信息文明时代，但工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动。B扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展的动力之源。C由信息文明时代的思维方式特点可推知，信息文明与工业文明思维方式一脉相承。D“人类命运共同体”理念彰显了信息文明时代特征，其影响将随社会发展而扩大。解析：本题考查考生整合文中信息进行推断的能力。D（A 项，“工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动”的推断不当，原文第1段“没有完全摒弃土地和工厂”，言外之意，已经在很大程度上摒弃了工厂；B 项，第3段“这是扬弃所有权观念的一种思维方式。共享性思维并不是信息文明时代特有的，早在旧石器时代，食物采集部落中的家庭是相互协作的团体，它们共同为生存而斗争，过着有物共享和人人平等的生活方式。这是一种最朴素的共享性思维。”旧石器时代人类文明的初期，且“共享性思维”强调“思维”，得不出“是社会发展的动力之源”的推断；C 项，第3段“这一转变不是量变，而是质变”“这些发展不仅掀起大整体观与大发展观。”由此可见，信息文明是有别于与工业文明思维方式的，“信息文明与工业文明思维方式一脉相承”的推断不当。）3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（3 分）CA.信息文明确定了四种思维方式，有助于我们打造全球化社区，强化“人类命运共同体”理念。B.信息文明以当代科学作为基础，产生了全新的思维方式，有助于人类社会形成新的社会秩序。C.从工业文明中孕育出的信息文明，深刻地改变了人们的思维方式，而且具有重要的时代价值。D.在信息与通信技术发展和人们思维模式变化的共同作用下，信息文明具有了重要的时代价值。解析：本题考查考生对材料的分析和推断能力。C（选文2-4段主要分析思维方式，6-9段主要分析时代价值。C项，从“思维方式”与 “时代价值”两方面概括，准确且全面。A 项，概括既不准确也不全面，“信息文明确定了四种思维方式”概括不准确，对信息文明的时代价值概括不全面；B 项，信息文明“有助于人类社会形成新的社会秩序”概括不准确；D 项，只概括了信息文明的“时代价值”，不全面。）4.请简要分析第一段在本文论述中的作用。（4 分）解析：本题考查学生的结构分析的能力。第一段的主要从立论背景、定义和特征三个方面介绍信息文明。从而引出下文对信息文明的论述。【参考答案】指出人类社会正“步入信息文明”，提出了本文的论证前提；明确了“信息文明”的概念，领起后文的论述。每点 2 分。意思对即可。【补充细则】1.第点 2 分。“提出了本文的论证前提”，1 分。“论证前提”可表述为“立论基础”“立论背景”。如 果表述成“奠定论证基调”“提供理论依据”不得分。“人类社会正步入信息文明”，1 分，该内容应表述成一个客观事实，如“信息文明开始了”“信息文明已经到来”等。2.第点 2 分。“领起后文的论述”，1 分。可表述为“总起全文”“总领全文”“为下文的论述做铺垫”“引出下文”等。“明确了信息文明的概念”，1 分，可表述为“指出信息文明的特征”“点明信息文明的 内涵”等，或写出信息文明的部分含义，也可得 1 分。4.请简要分析第一段在本文论述中的作用。（4 分）5.当前“线上课堂”方兴未艾，“线上课堂”怎样发展更符合信息文明的时代价值取向？请结合文本谈谈你的认识。（分）解析：本题考查学生的运用探究的能力。题目指向“时代价值”，答题区间为6-8段。结合“线上课堂”的具体情况，对文中观点进行转述。【参考答案】能打造互动包容的学习社区，促进学习者相互理解，互动交流；要有利于学习者形成合作共享的学习意识，淡化竞争意识；应促成学习资源的共享，消除学术保护主义。每点 2 分。意思对即可。【补充细则】每点 2 分，写出文中观点，只得 1 分，结合材料进行转述，得 2 分。答满 3 点得 6 分。1.“能打造互动包容的学习社区，促进学习者相互理解，互动交流”，2 分。（1）答出文中观点，1 分；写出“打造社区”“提供平台”“促进相互理解，互动交流”“开展交流功能”，即可；（2）结合“线上课堂”现象进行转述，2 分；如“打造互动包容的学习社区”“开展互动包容的学习课堂”“促进同学之间相互理解，互动交流”等，都可得 2 分。2.“要有利于学习者形成合作共享的学习意识，淡化竞争意识”，2 分。（1）答出文中观点，1 分；写出“形成共享意识”“淡化竞争意识”“替代对所有权的追求”“合作共享”，即可；（2）结合“线上课堂”现象进行转述，2 分；如“淡化学生之间的竞争意识”“提高课堂内容共享意识”“促进同学合作”“在共享课堂中学习”等，都可得 2 分。3.“应促成学习资源的共享，消除学术保护主义”，2 分。（1）答出文中观点，1 分，写出“促成资源共享”“消除学术保护主义”“（缔造）共享制”“联合取代竞争，合作取代独立”，即可；（2）结合“线上课堂”现象进行转述，2 分；如“鼓励共享学习资源”“同学之间共享课堂学习成果”等，可得 2 分。5.当前“线上课堂”方兴未艾，“线上课堂”怎样发展更符合信息文明的时代价值取向？请结合文本谈谈你的认识。（分）现代文阅读现代文阅读壹壹 黄晦闻（18731935），字玉昆，号纯熙，别号甘竹滩洗石人。广东顺德人。因乡试时抑于主笔，遂废举业。曾在上海主笔国粹学报，编辑政议通报等；1917年后执教于北京大学、清华大学等，一度出任广东省教育