正确运用判断【知识导图+对点专练】 高考政治一轮复习全考点（统编版选择性必修三）

专题五正确运用判断逻辑与思维核心内容目录目录1考纲考情分析2思维体系构建3核心考点突破4易混易错辨析5真题好题演练考纲考情分析新课程标准要求知道判断及其基本特征;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。了解形成恰当判断的条件，学会正确运用直言判断和关系判断。区分判断的不同类型。学会正确运用联言判断、选言判断和假言判断。比较联言判断、选言判断与假言判断之间的区别。01科学精神科学精神科学精神:通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发；理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力；正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力;学会比较分析的方法;对判断有深入的理解和认识。02公共参与公共参与根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断；根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断；理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。考向预测02 了解推理的类型;掌握演绎推理的方法;学会归纳推理、类比推理;评析常见的推理错误。分析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律01 知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解任何概念都是内涵和外延的统一。知道判断的基本特征;了解形成恰当判断的条件;学会正确运用判断;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型思维体系构建全书逻辑框架的大思路研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则逻辑思维规则辩证思维方法辩证思维方法思思维维意识意识理性认识理性认识广义狭义逻逻辑辑学学辩证逻辑辩证逻辑形式逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学狭义逻辑学本册主线逻辑与思维本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维科学思维创新思维能力创新思维能力第二单元知识体系抽抽象象思思维维的的基基本本形形式式概念概念判断判断推理推理准确把握概念准确把握概念（第四课）（第四课）正确运用判断正确运用判断（第五课）（第五课）掌握演绎推理方法掌握演绎推理方法（第六课）（第六课）学会归纳与类比推理学会归纳与类比推理（第七课）（第七课）提提升升逻逻辑辑思思维维能能力力核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？第二单元知识体系遵循逻辑遵循逻辑思维规则思维规则归纳推理及归纳推理及其方法其方法类比推理及类比推理及其方法其方法学会归学会归纳与类纳与类比推理比推理第五课知识体系核心考点突破考考点点正确运用判断正确运用判断考点判断的概述0102正确运用简单判断03正确运用复合判断考点一知识体系 判断就是对认识对象判断就是对认识对象有所断定有所断定的思维形式的思维形式 没没没没有有有有判判判判断断断断能能能能力力力力的的的的人人人人，往往往往往往往往对对对对一一一一件件件件需需需需要要要要做做做做的的的的事事事事无无无无法法法法开开开开始，即使开始也无力进行。始，即使开始也无力进行。始，即使开始也无力进行。始，即使开始也无力进行。牛顿牛顿牛顿牛顿考点一：判断的概述一、判断及其基本特征1、判断含义：(1)(1)对认识对象对认识对象有所断定有所断定。断定的方式断定的方式有两种有两种:一是一是肯定肯定,二是二是否定否定。如果既不肯定什么如果既不肯定什么,又不否定什么又不否定什么,就不是判断。就不是判断。(2)(2)判断判断有真假之分有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定既然判断是对认识对象情况的断定,判断判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。就有与认识对象实际情况是否符合的问题。注意：注意：如果既不肯定什么如果既不肯定什么,又不否定什么又不否定什么,就不就不是判断。是判断。例例如如：看看到到某某个个小小镇镇山山清清水水秀秀，小小李李问道：问道：“你们有何感想？你们有何感想？”小小张张说说：“这这里里的的人人有有环环境境保保护护意意识识。”小小赵赵说说：“这这里里没没有有污污染染环环境境的企业。的企业。”这这里里，小小李李既既没没有有肯肯定定什什么么也也没没有有否否定定什什么么；小小张张的的话话表表达达了了一一种种肯肯定；小赵的话表达了一种否定。定；小赵的话表达了一种否定。考点一：判断的概述一、判断及其基本特征2、判断的基本特征判断来源于人们的社会实践判断来源于人们的社会实践,其正确与否要经受其正确与否要经受社会实践的检验。社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断符合实际的判断就是真判断,不符合实际的判断不符合实际的判断就是假判断就是假判断。有断定就会有真假有断定就会有真假,判断的这两个基本特征是判断的这两个基本特征是相相互联系互联系的。的。那那么么，来来源源于于社社会会实实践践的判断都是真判断吗？的判断都是真判断吗？提提示示：来来源源于于社社会会实实践践的的判判断断不不一一定定符符合合客客观观实实际际，故故不不一一定定都都是是真真判断。判断。考点一：判断的概述一、判断及其基本特征3、检验判断正确与否的标准：社会实践小试牛刀：指出下列各组判断之间的真假关系。两两个个判判断断不不一一致致，对对居居民民区区的居民是哪里人是假判断。的居民是哪里人是假判断。这个居民区所有的居民都是沈阳人这个居民区所有的居民都是沈阳人这个居民区有的居民是沈阳人这个居民区有的居民是沈阳人(1)R村的每一户人家都有电风扇R村没有一户人家有电风扇(2)我班多数同学是懂英语的我班多数同学是懂英语的我班少数同学是不懂英语的我班少数同学是不懂英语的(3)两两个个判判断断自自相相矛矛盾盾，为为假假判判断。断。两两个个判判断断表表达达的的意意思思一一致致，为真判断。为真判断。考点一：判断的概述（1 1）判断是通过语句表达的。）判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式语句是判断的语言形式。如：如：习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南。（2 2）不做断定不做断定、没有真假没有真假的语句并不表达判断的语句并不表达判断。如：如：蝙蝠到底属于鸟还是属于哺乳动物？（3 3）对对于于含含义义不不明明确确的的语语句句,我我们们需需要要依依据据语语言言的的具具体体情情况况排排除除歧歧义义,才才能能准准确确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。如如：“县里通知，让赵乡长本月15日前去汇报”。这个语句表达两种不同的意思：可以理解为15日之前去汇报，也可以理解为15日这天去汇报，存在歧义考点一：判断的概述二、判断的表达与类型1、判断的表达语句【知识拓展】：全面理解判断和语句的关系 作为思维形式的判断，和作为语言基本单位的语句也有着不可分割的联系。作为思维形式的判断，和作为语言基本单位的语句也有着不可分割的联系。判断是语句的思想判断是语句的思想内容内容，语句是判断的语言，语句是判断的语言形式形式。(1)(1)判判断断都都要要用用语语句句表表达达，但但并并非非所所有有的的语语句句都都表表达达判判断断。一一般般地地讲讲，疑疑问问句句只只是是提提出出一一种种疑疑问问，并并没没有有对对事事物物情情况况作作出出断断定定。祈祈使使句句是是提提出出愿愿望望或或请请求求，也也没没有有对对事事物物情情况况作作出出断断定定。感感叹叹句句是是一一种种抒抒发发情情感感的的语语句句，一一般般没没有有对对事事物物情情况况作作断断定定。由由此此可可见见，疑疑问问句句、祈祈使使句句和和感感叹叹句句一一般般不不直直接接表达判断表达判断。(2)(2)同同一一个个判判断断可可以以用用不不同同的的语语句句表表达达。对对于于同同一一个个判判断断，在在不不同同的的语语境境中中，有有不不同同的的语语句句表表达达形形式式。例如：例如：“苏杭是真实人间天堂苏杭是真实人间天堂”与与“上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭”(3)(3)同同一一个个语语句句可可以以表表达达不不同同的的判判断断。在在不不同同的的语语境境里里，同同一一语语句句表表达达不不同同的的思思想想内内容容，而而判判断断就就是是语语句句的的思思想想内内容容，所所以以，同同一一个个语语句句可可以以表表达达不不同同的的判判断断。例例如如：这这房房间间的的灯灯不不亮亮；我我要要炒炒肉丝。肉丝。考点一：判断的概述 依据判断本身是否包含其他判断依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。，判断分为简单判断和复合判断。(1)(1)简单判断：简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括简单判断包括性质判断性质判断和和关系判断关系判断。(2)(2)复合判断：复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括复合判断包括联言判断联言判断、选言判断选言判断和和假言判断假言判断。简单判断判断复合判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断性质判断关系判断本身包含其他判断的判断联言判断选言判断假言判断考点一：判断的概述二、判断的表达与类型2、判断的类型：考点二知识体系 性质判断就是性质判断就是性质判断就是性质判断就是断定断定断定断定认识对象认识对象认识对象认识对象具有具有具有具有或者或者或者或者不具有不具有不具有不具有某种性某种性某种性某种性质质质质的的的的简单判断简单判断简单判断简单判断。这种断定是这种断定是这种断定是这种断定是直接的直接的直接的直接的，不附加任何条件不附加任何条件不附加任何条件不附加任何条件。考点二：正确运用简单判断一、正确运用性质判断1、性质判断（直言判断）的含义：所有所有马克思主义者马克思主义者是是唯物主义者唯物主义者性 质 判 断 主 要 由量 项、主 项、联 项、谓 项构 成。量项：量项：表示表示主项被断定范围主项被断定范围;主项：主项：表示表示断定对象断定对象;联项：联项：起着起着联结主项和谓项联结主项和谓项的作用的作用;谓项：谓项：表示表示断定对象性质断定对象性质。考点二：正确运用简单判断一、正确运用性质判断2、性质判断（直言判断）的结构：划分划分标准标准种类种类判断的判断的质质肯定判断和否定判断判断的判断的量量全称判断全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断单称判断判断主项反映的是单个对象“质质”与与“量量”的的结合结合上上六种基本判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。考点二：正确运用简单判断一、正确运用性质判断3、性质判断（直言判断）的类型：事事 例例性质判断的六种基本的判断形式性质判断的六种基本的判断形式量项量项主项主项(S)联项联项谓项谓项(P)所有商品是有价值的所有真理不是一成不变的有些中学生是共青团员有些中学生不是球迷许海峰是运动员这个人不是小学生全称肯定判断（SAP）全称否定判断（SEP）特称肯定判断（SIP）特称否定判断（S0P）单称肯定判断单称否定判断考点二：正确运用简单判断一、正确运用性质判断3、性质判断（直言判断）的类型：不能不能不能不能缺少主项和谓项缺少主项和谓项缺少主项和谓项缺少主项和谓项，否则判断就不完整。，否则判断就不完整。，否则判断就不完整。，否则判断就不完整。避免避免避免避免主项与谓项配合不当主项与谓项配合不当主项与谓项配合不当主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。误解。误解。误解。要要要要准确地使用量项和联项准确地使用量项和联项准确地使用量项和联项准确地使用量项和联项，以保证判断的，以保证判断的，以保证判断的，以保证判断的“质质质质”和和和和“量量量量”都准确无误。都准确无误。都准确无误。都准确无误。示例示例1 1：是一名共青团员。：是一名共青团员。示例示例2 2：小明是一名。：小明是一名。示例示例3 3：仙人掌不是植物。：仙人掌不是植物。示例示例4 4：所有的美国人都是