人教版（部编版）小学语文五年级上册 桂花雨第二课时 名师教学PPT课件

统编小学语文五年级上册统编小学语文五年级上册 第三课第三课 桂花雨桂花雨 通过上节课的学习通过上节课的学习我们知道了桂花给作者我们知道了桂花给作者带来哪些美好的回忆呢带来哪些美好的回忆呢？故乡院子里，与母亲和乡亲们一起享受摇花的乐趣。儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。感受摇花乐感受摇花乐 文章的题目是文章的题目是“桂花雨桂花雨”，默读课文，找一找哪个自，默读课文，找一找哪个自然段直接写了然段直接写了“桂花雨桂花雨”？结合具体语句，说一说结合具体语句，说一说“摇花摇花”之前和之前和“摇花摇花”时我的心时我的心情是怎样的？情是怎样的？摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！”总是缠着总是缠着使劲使劲喊着喊着上21世纪教育网 下精品教学资源 第五自然段所写的“桂花雨”是文章的中心部分，那么围绕摇桂花，作者还写了什么？默读第36自然段，说说你的体会。第3自然段：写摇桂花前母亲的担心，可见这件事情在母亲心中的重要地位。领略“桂花香”除了“桂花雨”，文中还写了桂花的香气。默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句。联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感？情感？情感？情感？可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。在这一句之前，作者先写桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实的外表下香气的“迷人”。这一句话是在总写作者对桂花的喜爱。这一句写桂花摇落之前在枝头的香气。作者用了一个“浸”字,写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。这一句写摇落桂花后的花香。这时候有桂花的香气，更有作者因为爱桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字，则写出了桂花香早已渗透在作者心里，渗透在作者对故乡的美好记忆里。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。才是香飘十里。前三句作者写的都是小时候家乡的桂花，这一句写的是杭州的桂花，也是香飘十里，但即使是这样，依然不是家乡院子里的那种桂花香。可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。没有不浸在桂花香里的。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。是香飘十里。品悟品悟“思乡情思乡情”这桂花雨香了整个院子，香了前后十几家邻居，香了整个村子，也香了作者的童年。琦君一家人是这样地喜爱桂花，所以她每次从外面回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？补充资料 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁，她和家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，真的是香飘十里。可在母亲的心中，这个家却不是家乡的那个家，琦君带回的桂花也不是家乡的桂花。家乡院子里的桂花倾注了母亲的全部心血，是母亲生活乃至生命的一部分，杭州小山上的桂花自然比不上。母亲哪里是在想家乡的桂花，分明是在思念家乡啊!请大家读一读“阅读链接”的内容，思考只有母亲想家了吗？母女心中的那份对桂花的情感，是因为她们在故土的生活与桂花曾经密不可分，桂花是母女思乡情的依托。正所谓“月是故乡明”。桂花的香，摇花的乐，其实也都是源自对故乡的思念。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨。让我们收获的不仅仅是香甜，是快乐，更是一种长长的相思、一段暖暖的牵挂。让我们把这芬芳扑鼻、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧!桂子月中落，天香云外飘。桂子月中落，天香云外飘。宋之问宋之问灵隐寺灵隐寺人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 何须浅碧深红色，自是花中第一流。何须浅碧深红色，自是花中第一流。李清照李清照鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花拓展延伸布置作业把课文中自己喜欢的词句摘抄在积累本上。