三角形的分类的说课稿

三角形的分类的说课稿 三角形的分类的说课稿1 一、教材简析 　　“三角形的分类”是在学生认识了直角、锐角、钝角和三角形的基础上开展学习的，这一认识为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。教材分为两个层次：按角分为锐角、钝角和直角三角形及按边分为等腰、等边和一般三角形。学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，这进一步学习三角形的有关知识打下了基础。 　　二、教学目标 　　（1）学生通过观察、操作、比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。 　　（2）培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。 　　（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。 　　本课的教学重点是学会按角和边的特征给三角形分类；教学难点是让学生理解并掌握各种三角形的特征。教学准备有：多媒体课件，彩色卡纸，三角形平面图、三角板、量角器、直尺、数据表格等。 　　三、教法学法 　　根据新课程教材的特点与学生的实际情况，我坚持以学生自主观察、探索、思考、发现为主，教师引导为辅，结合现代化教学手段让学生在观察三角形的过程中能结合自己以前所学的知识进行创新，从而获得新知，达到教学目的。 　　四、教学过程 　　情境导入：将我们班上的学生进行分类，该怎么分，让学生说出自己的想法师再紧接引导：在三角形这个大家庭里，你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们就根据三角形角和边的特点给它们分类。简单明了的明确本节课的学习任务。 　　1、探究新知 　　在这个环节中，我通过让同桌合作，并借助学具一起探讨三角形分类方法，让学生充分经历看一看、比一比、量一量的亲身体验，学生学习兴致很高，几分钟下来，几乎一个标准分下来，而且还能准确的说明理由，巧妙的抓住“角”的特征。 　　（1）课件出示钝角、锐角、直角图形，让学生一一口答区分。 　　（2）紧接着课件出示多个带上编号的三角形。 　　让学生数一数这些三角形中锐角、直角、钝角的个数，并填入准备好的表中。以利于学生观察。（表格见课件） 　　（3）让学生汇报交流成果，老师边提问边引导学生自己总结规律。课件出示：从表面上，一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多有几个直角？几个钝角？通过讨论结出结论： 　　即：有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。 　　有一个角是钝角的三角形，叫做钝角三角形。 　　三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。 　　（4）用数学。把深刻的数学与平时的生活有机的联系起来，使数学学习充满了生命力。课件出示习题：认一认，说一说，各是什么三角形？学生通过自己动眼、动手、动口、动脑参与获取了新知，感受到了成功的喜悦，此时兴致盎然，趁热打铁，我在给予他们赞赏和鼓励的同时将教学内容引至下一个知识点。接下来是教学按边分类的三角形。 　　（1）教师出示教具：将准备好的彩色卡纸剪好的三张三角形模型，指名学生带上直尺上台来分别量一量这三个三角形的三条边。 　　（2）学生量完汇报：有三种情况，即三条边都相等，有两条边相等，三条边都不相等。 　　（3）师生共同归纳：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另一条边叫底；把三条边都相等的三角形叫做等边三角形；强调这两种情况属于特殊三角形。而等边三角形是特殊的等腰三角形。三条边都不相等的三角形也就是一般三角形。（课件出示） 　　3、巩固练习： 　　（1）画一个等边三角形和一个等腰三角形，分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，谈谈自己有什么发现？ 　　（2）猜一猜，可能是什么样的三角形？（教师左手拿一个三角形，右手拿一张纸遮住三角形的一个或两个角，只露出一个角或两个角，让学生猜一猜可能是什么样的三角形？以起到让学生加深理解锐角、钝角、直角三角形的特征的效果。 　　4、拓展练习：是让学生找一找身边的三角形，并把它的名字告诉同伴，让学生在用数学的同时，从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力和信心。 　　五、说板书设计 　　整堂课要求板书简单明了，将三角形按角、边分类的要点，展现在黑板上，以易于学生识记领会。三角形的分类的说课稿2 一、说教材 　　1、教学内容 　　九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。 　　2、教材简析 　　“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。 　　3、教学目标 　　根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标： 　　（1）让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。 　　（2）培养学生观察，操作和抽象概括能力。 　　（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。 　　4、教学重点、难点的确定 　　根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。 　　根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。 　　因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。 　　5、教学准备 　　除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P113图2的三角形剪下来。 　　二、说教法、学法 　　根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。 　　在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。 　　三、说教学过程 　　为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。 　　（一）创设情景，揭示课题 　　1、出示图案（采用直观教具吸引学生的注意力） 　　这个图案像什么？由什么图形拼成的？ 　　2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一样？（让学生具体说一说） 　　在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类 　　由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。 　　（二）动手操作，探讨三角形分类方法 　　1、根据角的特点，对三角形进行分类。 　　新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。 　　我设计了如下环节： 　　（1）学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。（事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸） 　　①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。 　　②把分类的结果贴在彩色卡纸上。 　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112 　　锐角个数 　　直角个数 　　钝角个数 　　（2）小组交流 　　学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类依据。 　　（3）展示学生代表作品，学生互评。 　　（4）师小结归纳（边把分类依据板书出来） 　　（5）鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。 　　让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。 　　（6）引导学生对三类的三角形进行比较，得出相同点：每个三角形至少有两个锐角。 　　2、游戏巩固 　　利用教材第25页猜猜来个教学游戏： 　　猜出被信封遮住的可能是什么三角形，答对者，就把里面的三角形送给他。 　　通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不同点有了进一步的了解。 　　3、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。 　　由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进行比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为单位，利用老师发放的学袋，由小组长来安排分工测量，填好研究报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再依据小组代表发言后引导归纳，从而引出不等边三角形和等腰三角形，等边三角形。 　　（三）小小辩论会 　　为了帮助学生理解“等边三角形也是等腰三角形”设计了这么一个环节。 　　由正、反两方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生在热烈的学习氛围中，巩固所学知识并更上一台阶。 　　（四）全课总结 　　今天你学得开心吗？什么事让你开心？让学生学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。 　　四、说板书设计 　　本课的板书意在突出重点，解决知识难点，有学生分类的作品展示，有教师板书的知识点。教学内容一目了然，也便于学生观察、比较。 　　板书设计： 　　三角形分类 　　（学生三个锐角锐角三角形（学生三边不相等不等边三角形作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形展示）一个钝角钝角三角形展示）三边相等（等边三角形也是等腰三角形）三角形的分类的说课稿3 一、本节课的内容是四年级下册第五单元里的一个内容： 　　三角形的分类。这是在学生认识了各种角及三角形的特征的基础上展开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分为三类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 　　二、本节课的 　　知识目标： 　　1、会根据三角形角、边的特点给三角形进行分类。 　　2、认识各种三角形。 　　能力目标： 　　经历观察与探索的过程，培养学生观察分析、动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 　　情感目标： 　　激发学生的主动参与意识，培养学生的合作精神。 　　三、教学重点：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。 　　教学难点：引导学生认识各类三角形的特征。 　　四、本节课设计理念和施教措施 　　为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，根据本组小专题“精心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、同桌合作等教学方法，精心设计问题，引导并启发学生展开思考和学习活动，促进学生有效解决问题的能力，在本节课中我精心设计了以下几个问题： 　　你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的就知识为新知识做铺垫，通过采取两次同桌合作的方式是学生会按角、边的特点给三角形进行分类。 　　培养学生的观察力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：仔细观察这三类三角形的角有什么相同的地方？这是为了让学生清楚在一个三角形中至少有两个锐角，也为如何正确的判断三角形打好基础。 　　此外，自学能力是教学中的一部分，因此，我根据教材内容的设置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各部分的名称又是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生自学课本内容来认识这两种三角形各部分的名称。 　　为了