最新部编版三年级语文上册课件（精品）4 古诗三首

秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册 4 4 古诗三首古诗三首 杜牧杜牧(803-(803-约约852852年年)，字，字牧牧之之，号，号樊川居士樊川居士，京兆万年，京兆万年(今今陕西西安陕西西安)人。唐代诗人。著有人。唐代诗人。著有樊川文集。诗歌以樊川文集。诗歌以七言绝句七言绝句著称，内容以著称，内容以咏史抒怀咏史抒怀为主，人为主，人称称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李，以别于杜甫。与李商隐并称商隐并称“小李杜小李杜”。第一课时 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子瞻瞻，号，号东坡居士东坡居士，世称，世称苏东坡苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）眉州眉山（今属四川省眉山市）人。人。北宋北宋文学家、书法家、画家。文学家、书法家、画家。有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等等传世。传世。叶绍翁叶绍翁，字，字嗣宗嗣宗，号，号靖逸靖逸，龙泉龙泉(今浙江丽水市龙泉市今浙江丽水市龙泉市)人，人，南宋诗人南宋诗人。著有。著有四朝闻见录四朝闻见录，补正史之不足，被收入，补正史之不足，被收入四库全书。其诗语言清新，四库全书。其诗语言清新，意境高远。意境高远。赠赠送送倾倾斜斜石石径径朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认jjn nxixiznzn姓姓刘刘lili残残败败cncn犹犹如如yuyu骄骄傲傲oo君君子子jnjn橙橙黄黄chnchn橘橘子子jj挑挑动动tiotio挑多音字多音字知有儿童知有儿童挑挑促织，夜深篱落一灯明。促织，夜深篱落一灯明。tiotio医疗队的成员都是经过严格医疗队的成员都是经过严格挑挑选的。选的。tiotio寒寒 径径 斜斜 霜霜 赠赠 刘刘盖盖我会写我会写我会写我会写菊菊 残残 君君 橙橙 送送 挑挑hn jnhn jn xi sun xi sun zn zn li lii ji cn jn cni ji cn jn cn sn sn tio tio左右左右 结构结构赠赠径径刘刘斜斜残残上下上下 结构结构寒寒生字归类生字归类橙橙霜霜菊菊半包围结构半包围结构送送君君挑挑盖盖识字方法识字方法加一加：贝+曾=赠 木+登=橙换一换：经-纟+彳=径浅-氵+歹=残字源识字：寒 屋子里有一个人屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法草取暖，但是仍无法御寒。御寒。易读错易读错斜xi不要读成不要读成“xi”。比比萨萨斜斜塔塔橙chn左上角不能多点，左上角不能多点，右上角不能少撇。右上角不能少撇。易写错易写错癶刘li这一笔要变成点。这一笔要变成点。斜xi识字游戏识字游戏枫叶落了径径赠赠斜斜盖盖寒寒橘橘傲傲残残犹犹橙橙君君词语解释词语解释词语解释词语解释 寒山：深秋时深秋时节的山。节的山。篱落：篱笆。篱笆。促织：俗称蟋俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。蟀，也叫蛐蛐。山山 行行互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？远上远上/寒山寒山/石径斜，石径斜，白云白云/生处生处/有人家。有人家。停车停车/坐爱坐爱/枫林晚，枫林晚，霜叶霜叶/红于红于/二月花二月花。山山 行行 唐唐 杜牧杜牧一起解诗题一起解诗题在山上行走。在山上行走。山行山行这首诗描写的是这首诗描写的是秋天秋天的景色。的景色。远上远上寒山寒山石径石径斜斜，诗意：一条弯弯曲曲的小一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。路蜿蜒伸向山顶。一起解诗意一起解诗意倾斜，这里有曲折不直的意思。“斜斜”字照应句首的字照应句首的“远远”字，写出了高字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。白云生处有人家。白云生处有人家。产生，生出。山行时所看到的远处风光几户人家在白云_的地方 一个一个“生生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。也说明山很高。“有人家有人家”使深山充满使深山充满生气，还照应了上句中的生气，还照应了上句中的“石径石径”，因为这，因为这“石径石径”便便是山里居民的通道。是山里居民的通道。生处生处诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。在白云飘浮的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶霜叶红于二月花。红于二月花。诗意：诗意：停下来欣赏这枫林的停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。的花还要红。因为。比红。（4 4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红霜叶红于二月花于二月花”这样富有理趣的警句。这样富有理趣的警句。“晚晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1 1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2 2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。互相辉映，枫林才格外美丽。（3 3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。足见他对红叶喜爱之极。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为因为“红如红如”不过和春花一样，无非是装不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而点自然美景而已；而“红于红于”则是超过春花，则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。起风霜考验。想一想想一想 这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应后两句语调应高昂上扬高昂上扬，要读出诗人，要读出诗人对枫叶、对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情对秋天的喜爱和赞美之情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）山路绵长，山势高缓山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景停车喜爱，枫林晚景山山行行白云生处，人家居住白云生处，人家居住远近相融远近相融热爱自然热爱自然结构梳理结构梳理 这首诗描写和赞美了这首诗描写和赞美了 时节山林时节山林景色，表达了作者景色，表达了作者_的美好思想的美好思想情感。情感。深秋深秋 热爱自然热爱自然主题概括主题概括 秋词秋词 唐唐 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。拓展延伸拓展延伸一、画去不正确的读音。石径石径(jng jngjng jng)倾斜倾斜(x(xi xii xi)挑挑(tio tiotio tio)逗逗课堂演练课堂演练二、背一背，写一写。山山 行行()()寒山石径斜，寒山石径斜，白云白云()()有人家。有人家。()()坐爱枫林晚，坐爱枫林晚，()()红于二月花。红于二月花。字字词听词听写写远上远上生处生处停车停车霜叶霜叶第二课时 山行让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习两首描写秋天的诗赠刘景文赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。qngqng互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读。一起解诗题一起解诗题诗人的好朋友。诗人的好朋友。赠刘景文赠刘景文赠送。赠送。赠送给刘景文的诗。赠送给刘景文的诗。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出来。荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。诗意：诗意：犹：仍然。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：诗意：对偶菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝。两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无已无”与与“犹有犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。败荷残菊君：对对方的尊称，相当于“您”。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗意：诗意：一年好景君须记，一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。赠刘景文这首诗前两句朗读的语调宜赠刘景文这首诗前两句朗读的语调宜平平直舒缓直舒缓，声音稍低，并，声音稍低，并适当强调适当强调“犹有犹有”“”“傲霜傲霜枝枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜语调宜高亢高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿橙黄橘绿”速度可稍慢速度可稍慢，给人以想象的余地。，给人以想象的余地。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）这首诗作于这首诗作于10901090年（元祐五年）初冬，当时年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘励之。（苏轼赠此诗时，刘景文景文已已5858岁了，难免岁了，难免有迟暮之感。）有迟暮之感。）写作背景写作背景 后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。妄自菲薄。如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。或：或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。一个人的风骨。夜书所见夜书所见夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。xioxio老师范读，然后齐读。一起解诗题一起解诗题看见的景象。看见的景象。夜书所见夜书所见写。写。在孤寂的夜里写写所思念的景象。在孤寂的夜里写写所思念的景象。风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧萧萧”反衬出秋夜的寂静。反衬出秋夜的寂静。“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情江上秋风动客情。瑟瑟的秋风吹动梧桐树瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。禁思念起自己的家乡。诗意：诗意：一阵阵（一阵阵（）吹动（）吹动（），发），发出（出（）的声音，让人感到（）的声音，让人感到（）。）。补充填空：秋风秋风梧桐树叶梧桐树叶萧萧萧萧孤寂孤寂 于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。思乡悲秋 叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于他能