沪教版九年级上册化学全册教案（完整版）教学设计含教学反思

沪教版九年级上册化学全册教案（完整版）教学设计含教学反思 第1章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么 一、知识与技能 1.知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。 2.初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。 3.初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。树立环保意识和可持续发展意识。 4.初步了解化学对促进科学技术发展的作用。知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。培养为服务社会而努力学好化学的责任感 二、过程与方法 1.主要以演示实验、学生探究、观看视频、交流讨论为主，以各种直观的手段调动学生全面主动的参与学习 1. 认识学习化学和研究化学的重要意义。 2. 树立环保和可持续发展的意识。 学生收集材料及进行探究实验 [教师演示]几个趣味实验：如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等，展示化学学科的神奇与魅力。 [讨论交流]你心目中的化学是怎样的？ [课件展示]化学对人类文明进步的推动和生活的影响。 一、新课学习： （一）化学帮助我们正确认识物质 [交流讨论]1.铁锅烹饪的优势；2.吸烟的危害。 教师课件展示，学生朗读。 [教师讲述]化学可以帮助我们正确认识物质。 [演示实验]碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。同学们感悟实验探究的学习、研究思想。 [交流讨论]1.碳酸氢铵是一种怎样的物质？ 2.为什么夏天仓库里的碳酸氢铵化肥会变少？ [师生小结]在教师指导下写出碳酸氢铵受热分解的化学反应文字表达式。 [学生阅读]课本第4页第二段。 （二）化学指导人类合理利用资源 [教师讲述]化学能帮助人们更合理、更充分、更有效地利用自然资源。 [问题思考]你知道空气中含量最多的气体是什么吗？它有什么作用？ [老师讲述]结合课件图片介绍氮气的用途。 [归纳小结]氮气的用途。 [交流讨论]不可理的利用资源，可能造成环境污染。你知道哪些环境污染问题？你知道为什么要用无硫火柴、无汞电池？你还知道哪些类似的环保产品（无铅汽油、无磷洗衣粉、无氟冰箱等） [演示实验]铁生锈实验 [交流讨论]以上实验说明了铁生锈需要什么条件？如何防止铁生锈？ （三）化学促进科学技术发展 [教师讲解]以材料来划分时代。 [图片展示]我国古代著名的化学工艺。 [活动探究]分组探究不同玻璃材料的性能差异。 [教师讲解]结合课件图片展示化学在材料科学、生命科学和医药保健方面的重要作用。 本课学习了化学是一门实用的基础科学，在人类社会发展历程中起着重要作用。学习化学，可以帮助我们正确认识物质，合理地利用自然资源，高效地发展科学技术。 第1节 化学给我们带来什么 （一）、化学帮助我们正确认识物质 正确认识 破除迷信 （二）、化学指导人类合理利用资源 保护钢铁 保护环境 （三）、化学促进科学技术的发展 科技进步 造福人类 学生进入九年级的大门会遇到一门新的学科：《化学》，学生对她充满了好奇和期待，好奇是因为他们不知道这是一门什么学科，是研究什么内容的，知识难不难，更不知道如何去学好她。期待是因为学生天生的求知欲望，他们期待着化学将给他们带来全新的知识和全新的体验。俗话说“千里之行始于足下”， 如何帮助学生开启化学之门，迈好学习化学的第一步至关重要，而本节课的设计思想就是通过魔术实验、学生探究、视频展示、交流合作等方法与手段为学生展示一门全新的化学学科，感受化学的神奇，认识化学对人类生存生活的重要意义，激发学生学习化学的兴趣和激情。 第1章 开启化学之门 第2节 化学研究些什么 一、知识与技能 1.掌握化学变化和物理变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化。 2.了解物理性质和化学性质。 二、过程与方法 1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理； 2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 理解物理变化和化学变化及其本质区别。 培养学生观察实验、描述实验的能力。 通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。 （一）化学研究物质的性质与变化 [活动探究]蜡烛的燃烧 1．观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理： （1）刚点燃时的现象：_________________________。 （2）点燃1分钟时的现象：_____________________。 （3）蜡烛刚熄灭时的现象：______________________。 （4）熄灭1分钟时的现象：______________________。 （5）蜡烛燃烧后变成了什么物质：_________________。 2.分组实验：学生动手对其中部分问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现象 实验内容 实验现象 实验结论 3.讨论交流：根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。 [讨论交流]以上变化如果要分成两类，你觉得哪些应该属于一类？为什么？ [教师讲解]物理变化和化学变化的定义。 [交流讨论]课本第11页交流讨论的内容。 [观察与思考]演示煤油的燃烧，空中生烟，碘化钾和硝酸银反应，学生仔细观察各变化的现象，归纳化学变化伴随的现象。 [问题思考]在对蜡烛的探究实验中，我们了解了蜡烛的哪些性质？ [讲解]物理性质和化学性质的定义。 [交流讨论]常见的物理性质和化学性质。 [教师讲解]化学变化伴随着能量的变化。 [提问]1.什么是物理变化？什么是化学变化？举例说明。2.化学变化中常伴随哪些现象？举例说明。 (二）化学研究物质的组成与结构 [交流讨论]你能证明空气的存在吗？你对空气有哪些了解？下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）空气能供给呼吸：_____________________。 （2）蜡烛能在空气中燃烧：__________________。 （3）久置于空气中的澄清石灰水表面出现一层白膜：_________________。 （4）饼干放在空气中一段时间变软:________________________。 [教师讲解]空气的成分 [活动探究]测定空气中氧气的体积分数。 1．教师演示实验，并引导学生观察记录现象。 2．交流讨论：红磷燃烧消耗了什么？为什么水会进入集气瓶？进入的水的体积是1/5说明了什么？ 3．师生小结：红磷燃烧的反应表达式；实验结论。 [教师讲解]混合物与纯净物的概念。通过实例加深学生的理解。 [拓展阅读]空气成分的发现史。 [活动探究]灼烧面粉、葡萄糖和蔗糖。 [教师讲解]物质由元素组成，化学变化中元素种类不变。 [学生观察]金刚石和石墨的结构模型图。 [教师讲解]物质的组成、结构决定了物质的性质。 （三）化学研究物质的制法和用途 [交流讨论]金刚石、石墨的性质和用途的关系。 [师生小结]物质的用途跟其性质有着密切关系。 本课主要学习物理变化和化学变化；物理性质和化学性质。化学研究物质的组成和结构、性质和变化、制法和用途。物质的组成、结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的变化和用途。 第2节 化学研究些什么 （一） 化学研究物质的性质与变化 1. 活动探究——蜡烛的燃烧 （二） 化学研究物质的组成与结构 （三）化学研究物质的制法和用途 本节课让学生认识化学仪器的时候，要让学生亲身体验仪器的使用方法和注意事项引起的后果，增加学生的感性认识。实验的基本操作的讲授，最好是边讲解边演示，甚至某些操作让学生来完成，激发学生的兴趣，使学生获得知识的同时，又培养了学生的能力。 第1章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学 一、知识与技能 1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。 2.体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。 3.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。 4.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。 二、过程与方法 1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理； 2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。 2.体验科学探究的一般过程。 体验科学探究的一般过程。 通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。 （一）铜绿的性质 一、阅读学生实验规则和安全要求,强调进入化学实验室的基本要求。 二、认识中学化学常见实验仪器。 在学生阅读课本，教师重点讲解试管、烧杯、酒精灯、胶头滴管、天平、量筒几种仪器的作用和使用注意事项。 三、活动探究： [情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。 [分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。 实验步骤 实验现象 实验结论 1．观察铜绿色、态 2．“铜绿”和盐酸的作用 3．“铜绿”受热的变化 [交流讨论]：1.通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，试归纳铜绿的物理性质和化学性质。2.上述实验中我们学习了哪些实验基本操作？ 五、归纳小结常见化学实验基本操作： 1.药品的取用 2.物质的加热 3.仪器的洗涤 (二）学习化学需要进行科学探究 [教师讲解]：科学探究的一般步骤。 活动探究：对镁条的探究 1.提出问题：镁跟铝、铁一样都是金属，那么镁有哪些性质呢？ 2.做出猜想：学生根据铝和铁的性质对镁的性质进行猜想、假设（教师适当引导）。 3.设计实验：在老师的指导下实际证明上述猜想的实验。 4.进行实验：学生分组完成有关镁的性质的探究。 5.记录现象，填入下表： 实验内容 实验现象 结论、反应表达式 1.观察镁带的外观，看看是否易折弯、扭断。用砂纸打磨镁条，观察颜色。 2.导电实验 3.点燃镁条 4.镁条放入食醋中 6.交流讨论：归纳总结镁的性质。 （1）通过以上实验和观察，你对镁有了哪些认识？ （2）一些烟花和照明弹都含有镁粉，你知道为什么吗？ (三) 学习化学需要使用化学符号 学生阅读课本、元素周期表，初步认识元素符号、化学式。然后完成课本表格中的内容。 1.铜绿的性质： （1）物理性质： 铜绿[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体，难溶于水。 （2）化学性质： ①能与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳。 碱式碳酸铜＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 ②受热后能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 2.化学实验基本操作： （1）药品的取用 （2）物质的加热 （3）仪器的洗涤 3.科学探究的基本步骤。 4.镁的性质。 5.化学符号。 第3节 怎样学习和研究化学 一、学习化学需要进行化学实验 1.化学实验规则和安全要求 2.常见的化学实验仪器 3.铜绿的性质： （1）物理性质：绿色粉末状的固体，难溶于水。 （2）化学性质： ①能与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳。 碱式碳酸铜＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 ②受热后能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 加热