(新高考)高考语文一轮复习课件第7部分 小说阅读课时59　精准赏析艺术技巧——精准判断夸尽效果 (含详解)

板块六精准判断，夸尽效果课时59精准赏析艺术技巧大一轮复习讲义知识清单(十二)艺术技巧小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从这一点上来讲，小说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看，它与散文的艺术表现手法没有区别。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面。1.人物描写艺术写人手法作用正面肖像描写(人物五官、面容、身材、衣着、神态描写等)展现人物的内心世界及性格特征。动作描写语言描写(对话与独白)刻画人物性格，反映人物心理活动；推动故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。正面心理描写(直接与间接)直接表现人物的思想和内在情感；表现人物思想品质，刻画人物性格；推动故事情节的发展。细节描写(动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等)渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；细腻逼真地刻画人物性格；推动情节的发展；照应上下文的某个情节；烘托人物心情，暗示人物命运；营造某种氛围；深化主题。侧面景物(环境)烘托烘托人物心情；衬托人物性格。他人对比衬托突出另一人物的性格特征；深化主题。2.景物描写艺术景物描写手法及其作用鉴赏角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。观察角度 定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现主题。白描，简练、生动、传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。描写方法动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。(景物描写作用参见大一轮复习讲义课时57“自然环境题”的“点拨关键”)3.场景描写艺术场景描写就是我们常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，在与情人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌，反映社会的道德风尚。场景描写的作用：给全篇“定调”，使叙述更加自然；营造意境，渲染气氛；导引人物出场；揭示人物性格；作为一种象征。1.小说语言分类叙述人(作者)语言(语言题考查重点)作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。作品中人物语言(多在分析人物中考查)主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象设定；推动着情节的发展；有时也点明或深化小说的主题。2.语言特点用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒是贬语体色彩文言词口头语书面语方言用词特点叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用使用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词造句特点句式变化排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞特点比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确描写特点如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等风格特点平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等3.语言风格及其形成因素或手法豪放与柔婉豪放景象境界开阔动词富有力度形容词和副词色彩鲜明抒情大多激越昂扬修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象纤巧细致情感细腻缠绵画面色调柔和修辞手法少用排比、夸张、反问直露与含蓄直露表达感受和观点比较直接含蓄托物言志；借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴平实通俗化、口语化少用修辞，少描绘性语言华丽典雅多描绘性语言讲究节奏韵律修辞手法多用引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重句式整齐、完整而绵长关联词运用完整准确庄重与诙谐诙谐语气轻松幽默修辞手法多用夸张、反语、比喻(有趣味)同散文艺术技巧“知识清单(十六)”大一轮复习讲义课堂课时复习任务1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握人物描写和语言两大艺术技巧。2.能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏析题。【考情微观】年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021浙江麦子赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分)修辞手法、表现手法小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6分)小说人物语言赏析2020浙江雪赏析文中画线部分的语言特点。(4分)小说语言赏析2019全国理水(节选)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)写人手法赏析全国 小步舞请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)写人手法赏析2018 全国有声电影小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)小说语言赏析【知识图要】请同学们课前认真阅读“知识清单(十二)”，理解小说主要艺术技巧大一轮复习讲义活动一重点赏析描写和语言艺术1.人物描写艺术(1)(2019全国)阅读下面的文字，完成文后题目。当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“你们坐近一点来！”禹对大家说，“查的怎么样？”“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。(节选自鲁迅理水，有删改)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。答案形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出了艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。从题干中“如何具体塑造这样的中国的脊梁的”可知，本题是具体考查小说表现手法中的塑造人物形象的手法，这是小说阅读中常见的考查题型。解答此类题目，需要调动关于塑造人物形象手法的知识储备，继而结合作品加以分析。小说常见的刻画人物形象的手法有：在矛盾冲突中塑造人物形象；通过描写人物的肖像、语言、行动和心理来塑造人物形象；通过对比不同人物的外在特征和内在性格品质来塑造人物形象；通过他人的回忆、评价等侧面描写来塑造人物形象。组织答案时要注意分点作答，每点按照“手法分析”的格式规范表述，首先要点明塑造人物的手法，再结合小说具体内容分析这种手法在文中是如何体现的，最后指出这种手法的表达效果，特别要点明突出了人物怎样的形象特征或性格品质。(2)鲁迅是位细节描写大师。他在祝福中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。(说明：三处是按祥林嫂生平排序的)答案最早(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生，性格的温顺与善良。再者(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。最后(第三处)写祥林嫂“眼珠间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深入，对照鲜明，震撼人心。2.景物描写艺术阅读下面的文字，完成文后题目。每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡