资源描述
书戴嵩画牛教学设计
教材分析:
《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
教学目标：
知识与技能目标：
1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
过程与方法目标：
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
情感态度与价值观：
从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。'
教学重难点：
教学重点：
1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：
抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
教学过程：
一、 开门见山，导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇小古文《书戴嵩画牛》，作者，苏轼。其中“书”的意思是“书写、记录”，题意即为记录戴嵩画牛的故事。
二、初读古文，理解词意。
请你，结合注释，把你认为表达一个完整意思的词圈画出来，试着理解古文的意思。
相信，你们一定画得五花八门的，那么现在，认真听老师的讲解。学习古文最重要的是要清楚哪几个字是表达一个完整的意思的，不要把它们割裂开。例如第一句，杜处士是一个人，蜀中是一个地点，不能读成蜀中 有杜 处士。看，这是老师圈画出来的有独立意义的关键词。好，爱好，所宝，注释里有，意为所珍藏的宝贝；以百数，以百件计数；《牛》一轴，一幅名为《斗牛图》的画；尤，尤其，特别；锦囊，用锦缎作囊；玉轴，用玉作画轴；自随，跟随在身边，随身携带；曝，晒；拊掌，拍手；此画，这幅画；力，力量；搐入，抽缩进；股，大腿；掉尾，摆动尾巴；谬，错误的；然之，认为……是正确的；奴，农民；婢，织工。
根据这些实词的意思，我们给古文画出停顿，这个停顿没有统一标准，意思表达正确即可。老师范读（带题目和作者）。
三、再读古文，读懂文意。
现在，请按照停顿再读课文，理解课文。
好了，我们来说一说这个小短文讲了一个怎样的故事吧！老师说。
四、研读古文，剖析深意。
接下来，请你仔细思考，牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？（用原文回答）
观点：谬矣！
理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
由此可见牧童的什么精神？
精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
处士面对牧童的话有什么表现？
表现：处士笑而然之。
由此可见处士是一个什么样的人？
可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
说说这篇课文告诉了我们什么道理？
艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
四、回顾总结，深化主旨。
接下来，我们来回顾一下这节课所学，这篇小古文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时，告诉我们要学会做一个乐于接受别人意见的人。
五、拓展延伸，强化提升。
最后，我们留两个课外拓展题，请你仔细思考，认真对待。
1. 结合课文，任选一个角度，说说对你有什么启示。150字左右书黄筌画雀
2. 把今天所学故事讲给家人听。
好了，今天的课就到这里了，谢谢大家！
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