教师职称评审文件

附件 3中小学教师水平评价标准条件中小学教师水平评价标准条件(试行试行)第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。二、遵守中小学教师职业道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。三、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中：申报正高级教师须有 2 次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有 1 次以上为优秀等次。五、教师继续教育培训年均不少于 7 2 学时(其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于 2 4 学时)。六、身心健康。第二条业务条件一、三级教师(一)基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生；(二)具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；(三)具有大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习 1 年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习 1 年期满并从事本专业技术工作 1年，考核合格。二、二级教师(一)比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；(二)熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲)、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；(三)掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；(四)具备硕士学位、学士学位或者大学本科毕业学历，见习1 年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教 2 年以上并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3 年以上并考核合格；(五)任教以来年均完成教学工作量 3 0 0 课时以上(幼儿教师独立承担过教育教学任务)，每学年均能承担校内公开教学或活动。三、一级教师(一)具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育；(二)比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲)、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；(三)具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；(四)具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教 2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教 4 年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教 4 年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教 5 年以上；(五)具有一定的计算机应用操作能力(符合免试条件的除外)；(六)在乡镇以下学校、教学点任教，同等条件下，可以优先评审；(七)申报一级教师职称(职务)者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：1高级中学(职业中学)：具有大学本科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量3 6 0 学时以上(职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于 1 2 0 学时)；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少 1 个学生社团活动；在教学改革、课程建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成 1 项县(区)级以上教科研课题或完成 1 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动；教师评议优秀率须达到8 0以上。2初级中学：具有大学专科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量3 8 0学时以上(农村初级中学年均完成教学工作量在3 0 0学时以上)；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少 1 个学生社团活动；在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1 项县(区)级以上教科研课题或完成 1 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动；教师评议优秀率须达到 8 0以上。3小学：具有中等师范学校以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量 4 8 0 学时以上(农村小学年均完成教学工作量 3 6 0 学时以上)；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少 1 个学生社团活动；参与完成1 项县(区)级以上教科研课题或完成 1 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动；教师评议优秀率须达到 8 0以上。4幼儿园：具有中等师范学校以上毕业学历；任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成 1 项县(区)级以上教科研课题或完成 1 项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动；教师评议优秀率须达到8 0以上。5教学研究机构和教师进修学校：教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来主持完成的县(区)级以上教科研课题不少于 1 项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于 2 篇。每年深入学校指导教育教学累计不少于 4 0 Y：；执教示范课或举办学术讲座不少于 2 次；单位评议优秀率须达到 8 0以上。教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量 1 6 0 学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成县(区)级以上教科研课题不少于 1 项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于 2 篇。每年承担校级以上的示范课或观摩课不少于2 次；教师评议优秀率须达到 8 0以上。四、高级教师(一)根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；(二)对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；(三)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新寞箴中取得比较突出的成绩;（四）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；（五）具备博士学位，并在一级教师岗位任教两年以上;或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教五年以上;或者具有大学专科毕业学历并在幼儿园、小学、初中累计从事教育教学工作 20 年，在一及教师岗位任教五年以上；（六）在乡镇以下学校、教学点任教，同等条件下，可以优先评审；（七）取得国家计算机应用能力考试 2 个模块的合格证（符合免试条件的除外）（八）申报高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：1.高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历；高级中学及职业中学教师任现职以来年均完成教学工作量 360 学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于 120 学时）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1 个学生社团活动；参与完成 1 项市级以上教科研课题或完成 2 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县(区)级以上的示范观摩教学，或者在县(区)级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县(区)级政府奖励；培养、指导至少2 名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到 8 0以上。2初级中学：具有大学专科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量在3 8 0学时以上(农村初级中学年均完成教学工作量在3 0 0学时以上)；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少 1 个学生社团活动；参与完成 1 项市级以上教科研课题或完成 2 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县(区)级以上的示范观摩教学，或者在县(区)级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县(区)级政府奖励；培养、指导至少 2 名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到 8 0以上。3小学：具有大学专科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量在4 8 0 学时以上(农村小学任现职以来年均完成教学工作量在3 6 0 学时以上)；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少 1 个学生社团活动；参与完成 1 项市级以上教科研课题或完成 2 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县(区)级以上的示范观摩教学或活动，或者在县(区)级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县(区)级政府奖励；培养、指导至少 2 名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到8 O以上。4幼儿园：具有大学专科以上毕业学历；任现职以来承担过各年龄段幼儿的教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成 1 项市级以上教科研课题或完成 2 项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县(区)级以上的示范观摩教学，或者在县(区)级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县(区)级政府奖励；培养、指导至少2 名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到8 0以上。5教学研究机构和教师进修学校：教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历；任现职以来主持完成的市级以上教科研课题不少于 1 项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于 3 篇；培养和指导二级、三级教师不少于5 名，并取得一定成绩；每年深入学校指导教育教学累计不少于5 0 天。执教县(区)级示范课或举办学术讲座不少于 4 次；单位评议优秀率须达到 8 0以上。教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历；任现职以来年均完成教学工作量在 1 6 0 学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成市级教科研课题不少于 1 项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于 3 篇；培养和指导的二级、三级教师不少于 3 名，并取得一定成绩；每年执教的县(区)级以上示范课或观摩课不少于 2 次；教师评议优秀率须达到 8 0以上。五、正高级教师(一)具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学艺术精湛，业绩卓著，形成独到的风格；（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；（四）在本教育教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；（五）应具有本专业大学本科及其