《消防基础技能》课程教案6-灭火器的使用

消防基础技能课程消防基础技能课程教案专业大类：土木工程大类课程名称：消防基础技能授课内容：灭火器的使用授课对象：消防工程技术专业大二学生授课地点：多媒体教室学时：22019 年 7 月教学分析消防基础技能是消防工程技术专业的一门基础课程，其前导课程、后续课程分别有：内容分析消防工程技术专业培养对口的职业岗位有消防工作安全员、消防知识宣讲员、消防工程设计员等。本专业培养具有较扎实的消防工程技术基础理论知识和基本管理技能，掌握我国消防工程相关法规和行业标准，熟悉消防工程市场营销，能够适应消防基层工作需要，具有检查和消除火灾隐患能力、扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力、消防宣传教育能力的高素质技能型人才。本次课程选自消防基础技能课程教学模块中的“灭火器的使用”内容，理实一体 2 学时。在学习本门课程之前，学生学习了消防基础知识课程内容和“火灾现场逃生与疏散”章节内容后，初步掌握了火灾的危害和火灾分类基础知识，以及掌握了逃生疏散技能。现实生活中，利用火灾初起的黄金扑救时间科学使用灭火设备，能大大降低火灾带来的伤害。常见灭火器的使用方法则是自救的基本技能，是人们消防安全基本技能，是消防工作人员扑救火灾的基本实战技能。在未来的职业岗位和日常生活中，针对不同火灾类型选用合适灭火器并能正确地使用灭火器，是扑救初起火灾的关键。因此，在本次课程内容中，以理论实践相结合的方式学习灭火器的使用，使学生在实践中学习，在学习中实践。从而达到最佳的教学效果。1.建(构)筑物消防员特有工种职业培训教材，本次课程选用的教材是学生考取消防救援员证书的辅导材料。这本书对消防基础知识和消防基础技能进行了全面的讲解，选用这门书不仅因为课程知识梯度扎实，还帮助学生掌握考取证书知识。2.火灾预防与火场逃生，这本书中选取大量的火灾案例，还有对火灾案情的分析。选这本书作为参考教材能够给上课提供较好，较多的教学案例。根据前期课程实施情况分析学情如下：1.学习基础：学生具备消防基础知识，但灭火和火场疏散的应用经验少。2.素养情况：学生对消防工作有激情，但技能掌握少。3.思维特点：学生团队合作能力强，喜欢动手操作，善于观察。4.班级情况：班级人数为20 人，共分为 4 个小组。（特勤 1 组，特勤 2 组，教材分析学情分析特勤 3 组，特勤 4 组）。5.教学环境：本节课采用日常使用场所为实训点，结合校园全WIFI 覆盖，利用学校无线网进行远程授课。知识目标1.掌握灭火器的分类和组成；2.了解灭火器的适用范围；3.掌握灭火器的使用方法。能力目标1.培养学生灭火实践技能；2.培养学生分析火情，策划合理扑救方案的能力。素质目标1.培养学生团结协作，共同配合解决问题的能力；2.养成防火防灾习惯，不违章用火用电，避免火灾发生；3.能够利用自己学到的知识教会别人逃生，帮助学校和校外公共场所（敬老院、小区）整改火灾隐患问题。教学目标教学重点教学难点1.掌握灭火器的分类和组成；2.了解灭火器适用范围；2.掌握灭火器使用方法。培养学生分析火情，策划合理扑救方案的能力。教学策略基于学生在日常生活中接触火场比较少，本节课我采用的是分组竞赛法，教学做合一进行教学。将班级学生进行分组，创设情境，营造氛围。打造快乐体验的学习之旅，不断培养学生团队意识。基于学生对火灾实战经验较少，对于火灾的形成、扑灭、人员的疏散等消防技能没有完全的掌握。借助学习通平台，消防资源网，智慧树等信息化手段和资源，拓展学习空间，强化逃生意识，启迪学生思维，培养学生乐于动手、善于沟通的职业素养。学习通平台消防资源网通讯软件教学组织与方法教学手段与资源教学环境教学过程课前教学活动教师活动1.教师在学习通平台发布新课学习的微课、课件、自 测 题（选 择题）。给学生布置任务，寻找身边的灭火器，仔细观察灭火器的缺 损 并 拍 照 记录。2.教师通过班级公告方式告知本节课内容的重点难点，以及知识目标：掌握灭火器的分类和组成了解灭火器的适用范围熟悉灭火器的使用方法。3.教师通过学习通平台检查学生的 课 前 自 测 成绩。教师活动学生活动1.学生课前通过学习通平台进行课前小测试。2.学生记住本节课的重难点和知识目标。3.学生寻找身边的灭火器，仔细观 察 并 拍 照 记录。资源与手段教学资源：校内建筑教学课件教学手段：学习通平台设计意图1.提升学生对新知识的兴趣，预习新知识。2.把握学情，培养学生的自主学习能力，为课中教学做好准备。3.培养学生沟通合作能力。4.学生知晓本次课程的重难点内容，做好学习新课程的准备。课前课中教学活动学生活动资源与手段设计意图1.播放近期火灾视频，挑选典型案例。引入课程问题：身边哪些地 方 设 有 灭 火步骤一：课程导器？入（10 分钟）2.同学们讨论寻找身边的灭火器情况，导入本次课程内容。1.观 看 火 灾 视频。2.思考问题，身边哪些地方设置什 么 类 型 灭 火器。3.组内讨论思考问题。教学资源：教学课件教学视频教学手段：学习通平台1.养成学生勤于思考的能力。2.将生活和学习联系贯通，激发学生学习兴趣。1.教师组织各组学生回答问题：身边哪些地方设置灭火器？分别是什么类型？2.教师列出学生课前寻找灭火器情况，引出课程知识点（灭火器的分类和组成）。1.教师提问火灾的分类，学生回顾知识点并总结不同火灾类型的特点。2.教师引导学生整理不同灭火器的适用范围和适用场景。1.教师提问学生会使用灭火器吗？2.观看灭火器使用视频。3.教师引导学生整理灭火器使用方法和不同灭火器的使用注意事项。1.回答问题。2.讨论归总灭火器的分类。3.结合身边的灭火器拍照记录情况，讨论并现场指出教学展示灭火器的组成。1.学生回顾知识点。2.分小组，通过每组不同灭火器类型，总结不同灭火器的适用范围和场景。3.制表总结灭火器适用范围。1.小组之间讨论灭火器使用注意事项。2.练习使用灭火器。3.通过老师的教课内容，总结不同灭火器使用注意事项。教学资源：教学课件教学手段：学习通平台1.培养学生的归纳分类能力。2.渐进式的把知识点引入。同时激发学生学习兴趣。步骤二：灭火器的分类和组成（25 分钟）教学资源：教学课件教学手段：学习通平台1.养成学生勤于讨论的能力。2.养成学生善于观察的能力。步骤三：灭火器的适用范围（15分钟）教学资源：教学课件教学手段：学习通平台1.通过练中学，学中练的教学方法打造开放式的理 实 一 体 化 课堂。2.培养学生动手能力。3.培养学生团队合作能力。4.通 过 场 景 实训，达到课堂技能考核，加深知步骤四：灭火器的使用方法（25分钟）识点的记忆。1.各小组总结，本节课的教学内容。2.教师着重课程步骤五：教学总重难点总结学习结（10 分钟）内容。1.自我总结2.课程内容重难点总结。教学资源：教学课件教学手段：学习通平台1.养成学生善于总结的能力。2.养成学生敢于表达的能力。1.组织学生自我评 价 与 组 内 互评。2.教师点评各组情况。3.根据各组得分评选出今日“灭火小能手”。1.学生完成自评与互评。2.取长补短，学习他人的优点，改变自己的学习方式。教学课件教学视频教学手段：学习通平台1.通 过 自 评 互评，学生取长补短，激励学生，营造竞相而上的学习氛围。步骤六：自评互评（5 分钟）课后教学活动教师活动1.教师在学习通平台发布课后测试题。2.教师发布课后任务，要求学生巩固理论知识，为实训课打好理论基础。学生活动1.学生登录学习平台完成课后练习题。2.学生完成视频收集任务。资源与手段教学手段：学习通平台设计意图1.巩固课程知识点。2.预习下节课内容。课后教学评价1.评价构成：由学习通平台系统成绩和实操演练成绩构成。2.评价要素：学习通平台完成课前、课中、课后全过程学习轨迹记录和评价。线上：考勤、学习进度、课前测试、课后测试。线下：情景模拟、课堂表现。3.评价主体：课中环节学生互评，实操演练环节师生共同评价，学习通平台加分成绩。综合最终评价成绩评出今日“灭火小能手”。教学反思教学效果1.通过学习通平台统计，学生课后测试成绩优于课前，知识目标达成。2.通过灭火器使用实操实训，熟练掌握不同灭火器使用方法和注意事项，技能目标达成。3.通过学习通平台学习轨迹记载，学生学习参与度高，学习兴趣浓厚。特色创新岗位体验，学生以消防救援员身份，进行火场情况分析，迅速作出消防设备选型，进一步策划救援方案，体验未来职业岗位的工作要求。1.关注学生对知识点的掌握是否牢固。2.由于生活场所的不同，不同火灾现场的火情各异，应综合各类典型的火灾案例进行授课不能仅限于校内场景。诊断改进