初中历史-（1套）

初中历史面试真题 真题一 1. 试讲题目：等级森严的西欧封建社会 2. 内容： 5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国。后来，法兰克王国不断扩张，统治了欧洲中西部的大片土地。法兰克国家的封建制度不断发展起来。8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。 这次改革,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层。 西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。在西欧长期动乱的过程中，基督教会乘机扩大势力和影响。法兰克等国君主接受了基督教，并向教会大量赐赠地产。教会本身也巧取豪夺，占有大量土地。 西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。 《等级森严的西欧封建社会》 3. 基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲内容； （2）围绕查理•马特改革设置两个提问； （3）有必要的板书设计。 答辩题目： 1. 试比较西欧封建社会与中国封建社会的不同。 2. 作为历史老师，要如何引导学生分析与评价历史人物？ 【试讲答案】 各位考官:大家好,我是初中历史组的01号考生,我试讲的题目是《等级森严的西欧封建社会》,下面开 始我的试讲。 一、导入新课 师：同学们知道世界名著《堂吉诃德》吗？ 师：书中描述了主人公堂吉诃德，由于爱读骑士文学，入了迷，他骑着瘦马穿着盔甲，手持一根长矛，前 后三次外出历险，把风车当成巨人，把羊群当作军队，到处“行侠仗义”，做了许多可笑之事，吃尽了苦头的故事。 师：在骑士文学中，骑士往往是勇敢、忠诚的象征，每一位骑士都以骑士精神作为守则，是英雄的化身。本节课就让我们一起走进骑士的“英雄时代'一一中古欧洲社会。 二、新课教学 （一）查理•马特改革的内容和特点 师：476年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了许多国家，其中影响最大、存在时间最长 的是法兰克王国。 师：法兰克王国有一个著名的富有改革精神的宫相叫做查理•马特。（宫相原来是王室的财产总管，后来 插手国政，成为政府首脑，独揽内政和外交大权） 师：同学们仔细阅读材料，然后老师会请一位学生代表来回答查理•马特改革的内容有哪些？查理•马特改革有哪些特点？ 师：A同学，请你来回答。 师：A同学说，查理•马特改革的内容为改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役；查理•马特改革的特点为封建主和附庸之间层层分封，逐级保护和 负责。 （二）查理•马特改革的影响 师：查理•马特改革最鲜明的特点就是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，查理•马特改革之后，西欧封建 等级制度逐步建立，同时也产生了深远的影响。 师：结合教材及所学思考，查理•马特改革产生了哪些影响？同学们自由交流讨论。然后请一位学生代 表来回答。 师：这位男同学，你来说。 师：哦，这位男同学说这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等 劳动者生活在社会的底层。 （三）基督教在西欧封建社会中的地位和影响 师：同学们仔细阅读下面的材料，并结合材料思考，在西欧封建社会中，基督教有着怎样的地位和影 响？请同学们以小组为单位，5分钟时间讨论。 村料一：教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公 顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。 村料二：教会不仅可以剥削耕种土地的农奴，还向全体居民征收什一税。 材料三：在中世纪的西欧，罗马教皇变成了一个太上皇。就连国王、皇帝也怕他三分。亨利皇帝屈膝脱 帽，身着麻衣，在大雪纷飞的冬天，在教皇出行时住下的卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上跪了三天三 夜，教皇才开门相迎。 师：同学们都不举手，看来，这个问题把你们难住了。没关系，我们共同来总结一下。 师：西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。经济上，凭着巧取豪夺与封建国王赐赠，成为西欧 最大的土地所有者；政治上，教权凌驾于王权之上；思想文化上，是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾一切。 三、课堂小结 师：以上就是我们本节课所学的内容，同学们来总结一下本课所学知识。 师：同学们回答的非常棒，看来大家都掌握了本节课的内容。那老师留两个小任务：（1）西罗马帝国灭 亡后，西欧城市衰落，之后西欧城市重新兴起，西欧城市的兴起对西欧封建等级制度产生了怎样的影响？ （2）课下搜集资料，写一篇历史小论文，下节课交流讨论。 师：好，这节课就到这里，下课！ 四、板书设计 等级森严的西欧封建社会 （一）查理•马特改革的内容和特点 （二）查理•马特改革的影响 （三）基督教在西欧封建社会中的地位和影响 1．经济上 2．政治上 3．思想文化上 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。 【答辩答案】 1.时间上，中国进入封建社会比西欧早约1000年。 政治上，西欧封建社会初期，长期战乱，王权薄弱，兵祸连年；中国自秦朝开始，实行中央集权的君主专 制统治，社会较为安定。在西欧封建社会里，国王是最大的世俗封建主，但他的权力仅限于自己的领地；在 中国封建社会里，君主拥有至高无上的权力，君主的权力深入到封建社会的每一个角落。 经济上，西欧封建社会的最初几百年里，经济发展缓慢，城市落后，工商业不发达，到10世纪，西欧城市 开始兴起；中国自秦汉以来，封建经济持续发展，并一直保持到清朝前期O 2.中学生在学习历史课程过程中，会接触到许多历史人物，对某些历史人物的事迹有一定程度的了 解。但受年龄和知识储备等因素限制，再加上影视剧的影响，对历史人物的分析与评价往往缺乏科学认 识。因此教师在授课时要注意引导，史论结合，正确分析与评价历史人物，我认为可以从以下几方面着手： 首先，说明历史人物的社会称谓。历史教材中涉及的人物大多数是杰出的政治家、军事家、思想家、科 学家等等。给历史人物加上称谓，简短的一句话，可以开门见山、简洁明了地说明历史人物的社会影响。 其次，简述历史人物的主要事迹。用历史人物的具体语言、行动来评述他们的是非功过。简述历史人 物主要采用的方法是分段法、分类法。分段法即把历史人物的活动纳入各个历史发展阶段进行简述、评价， 如唐太宗在统治前期及后期不同阶段的作为。分类法即把历史人物的重大活动按类别归纳评价的方法，如 汉武帝在政治上、经济上、文化上采取的统治措施。 最后，强调评价历史人物的原则。即全面评价，史论结合、有理有据；把历史人物放在特定的历史环境 中去综合分析；公正客观、一分为二、抓人物事迹的主要方面；用发展性和长远性的眼光，从整个人类历史发 展角度去评价；从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展等角度评价。 4