资源描述
综合性学习
人无信不立
【教学目标】
1.了解有关诚信的经典论述，能理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言警句、
成语典故等。
2.观察身边的诚信行为，搜集相关事例进行分析和思考。
3.通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。
4.崇尚“诚信”，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起的道理。
【教学重难点】
1.教学重点：培养搜集、筛选和整理资料的能力。
2.教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
【课前准备】
教学多媒体课件，有关“诚信”的名言警句、成语典故。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，解“信”
教师：请同学们读一读这篇文言文，说说自己的感悟。
子贡问政
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡日：“必不得已而去，于斯三者何先？”日：“去兵。”子贡日：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”
【参考译文】子贡问怎样治理国家。孔子说：“粮食充足，军备充实，人民信任政府。”子贡问：“如果不得已要去掉一项，这三者中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在剩下的这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古以来（人）都有一死，（但如果）人民不信任政府，（那么国家就）不能存在了。”
（学生思考、讨论，交流感悟。）
教师小结：“人”“言”为信，言而有信，“信”字最初的含义，表明了一个人可贵的品质，就是诚信。诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。这节课，我们将开展以“信”为主题的综合性学习活动，希望同学们积极参与。
教师板书：综合性学习 人无信不立 （出示课件1）
二、 资料展示，知“信”
引经据典话诚信（出示课件3、4）
（教师指导活动环节，学生积极参与。）
1.提前分组搜集和“诚信”有关的资料。资料包括名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
2.汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类和事例类，也可以将所有资料划分为“正面”和“反面”两类；再以小组为单位将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3.研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义?
三、思维拓展，思“信”
环顾身边思诚信 （出示课件5）
（教师指导活动环节，学生积极参与。）
1.讲述身边的诚信故事。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。
2.访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
四、演讲实践，说“信”
班级演讲说诚信（出示课件6）
（教师指导活动环节，学生积极参与。）
1.围绕“诚信”这一话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。
2.小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
3.课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
五、精读细研，展“信”果
（师生共同展示资料，积累活动成果。）
（一）有关“信”的名言警句（出示课件7、8）
1.失信就是失败。 ——左拉
2.没有诚实哪来尊严。 ——西塞罗
3.言必信，行必果。 ——子路
4.诚信为人之本。 ——鲁迅
5.一言既出，驷马难追。 ——中国谚语
6.人无忠信，不可立于世。 ——程颐
7.诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林
8.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 ——莎士比亚
9.信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——松下幸之助
10.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。 ——莫里哀
（二）有关“信”的成语典故
一诺千金（出示课件9、10）
季布是秦末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀后，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。
当时有一个人叫曹丘生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹丘生，脸上便露出厌恶之情。而曹丘生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：‘得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。’”接着曹丘生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点儿关系都没有吗？”季布听了曹丘生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹丘生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。
一言九鼎（出示课件11、12）
战国时期，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原君打算带领20名门客去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。
平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，可谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后，感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。
（三）七嘴八舌话诚信（出示课件13）
据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)
（四）看漫画，说诚信（出示课件14、15）
（五）班级演讲活动指导（出示课件16、17）
1.写作演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。
2.演讲时应注意的事项。
(1)发音技巧:吐字清楚，发音准确；音量合适，使在场听众都能听真切，听明白；恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情；音调自然，有变化，不拿腔拿调。
(2)表达技巧:多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力；观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语；重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势；演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围；适应口头表达需要，多用短句，适当重复。
(3)体态语言:姿势放松，体态自然，给人大大方方的印象；平视前方，并适时扫视全场，不要漠视听众的眼光；从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情；根据演讲内容与情感表达，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张，过于频繁。
范文展示（出示课件18-21）
【教学反思】
这节综合性学习活动课充分调动了学生的自主性，设计了搜名言、讲故事、看漫画、做演讲等多项活动，并都由学生自己承担与完成。这节课充满着浓浓的语文味，在读、写、听、说等能力的训练中，做到人文性与工具性的统一。
【课后预习】
1.利用工具书疏通文言文《三峡》，为学习本文做准备。
2.试着翻译《三峡》一文。
3.三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。
4.三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。
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