幼儿园科学领域教研活动方案【11篇】

幼儿园科学领域教研活动方案【11篇】 幼儿园科学领域教研活动方案篇1 一、研讨背景： 教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。 二、活动安排： 1、活动主题：幼儿园科学领域 2、活动目标： （1）加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、指导要求。 （2）运用所学的理论知识，写出一篇优秀的科学教案，并在教学中运用。 （3）注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。 3、活动时间：20__年11月7日 4、活动地点：多媒体室 5、活动主持人：张波 6、参加对象：全体教师及行政人员 三、研讨内容： 1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。 2、科学活动的目标、教育要求。 3、科学活动的组织。 四、活动过程： 1、通过理论学习，巩固科学领域的目标及教育要求。 2、以报纸作为主要材料，各年级组老师探讨出一篇优秀的科学教案。 3、分组3个小组讨论 （1）教师在组织与指导科学活动时，需注意哪些？ （2）探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。 幼儿园科学领域教研活动方案篇2 设计意图： 一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。 目标： 1、积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。 2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。 3、发展观察力、想像力和动手操作能力。 准备： 1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。 2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。 3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。 过程： 1、自由探索——光斑从哪里来? ①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。 ②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动? ③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。 2、引导探索——光斑的`形状为什么会变化? ①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关) ②光斑照在墙上像什么? 3、深入探索——怎样使光斑的形状发生变化? ①引导幼儿自由讨论。 ②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。 ③幼儿相互交流发现了什么。 延伸活动： 1、针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。 2、引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。 3、请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。 幼儿园科学领域教研活动方案篇3 （一）活动目标： 1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。 2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。 3、萌发幼儿对科学的探索欲望。 （二）活动准备： 不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。 （三）活动过程： 1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 （1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ （2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的`原因。 （3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。 （1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？ （2）不倒翁为什么不倒？ （3）教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。 （1）幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。 （2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ （3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。 5、教师小结。 （1）通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。 （2）通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。 6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 幼儿园科学领域教研活动方案篇4 一、指导思想 依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具 体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目标 1.建立以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。 三、工作方式 四、教研活动的基本原则。 1.实践性 本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。 2.全面性。 全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。 3.互动行。 通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。 五、活动实施的要求 1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。 2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。 3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。 4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。 幼儿园科学领域教研活动方案篇5 情况分析： 优势： 1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。 2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。 3、教师的工作质量不断提高，特别是在“迎新系列活动”项目的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。 4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等）。 不足： 1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题 活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。 2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”“幼儿观看电视的座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质培养的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。 3、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。 教研目标： 1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。 2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。 3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。 教研重点： 1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。 2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。 3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。 4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。 5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流平台，在互动中提高教师观察能力、思考能力和借鉴能力。 6、加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。（各班至少1——2种形式） 教研活动安排： 1、（1）布置本学期教研要点。 （2）各班开学一周工作反馈。 （3）各班2月24日交“三 八”节活动计划。（要求：形式上有所拓展，体现一个过程性，让家长能切实感受到。） 2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园小青蛙故事比赛。 3、每位教师收集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师提问设计和回应”进行分析交流。 4、（1）结合“三八”妇女节活动，各班进行家园互动的情况反馈。 （2）谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。（中心发言：） 5、