高考学生语文复习计划5篇

高考学生语文复计划5篇 高考学生语文复计划篇1 一、指导思想 注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高，加强阅读，全面提高审题写作能力。 1.考纲第一 吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。 抓好重点。第二轮复没有必要每点平均用力，教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。 2.效率至上 计划性强。师生对复的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。做到方法灵活，如利用早自全面彻底地过一遍“必背篇目”。 精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关键。 二、时间安排 20__年2月13日——20__年3月20日。 三、学情分析 1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄，通过一轮复，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复与练不能放松。 2.学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发现主要表现是： (1)古诗文读不懂现象比较严重。 (2)审题不清。 (3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而，二轮复的重点便是古诗文阅读。 3.作文方面，通过一轮复，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复，结构与分论点的提炼仍是重点。 四、备课备考 (一)搞好团队合作，注重发挥集体智慧。 全体教师共同商讨制定严密的复计划，确立复的重点和难点，从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练选题。认真抓好二轮复的每一个环节，把常规工作落到实处。 (二)注重策略，着眼于提高效益 正确处理一轮复与二轮复的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。 巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行，巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。 1.强化研究，明确方向。 高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势;三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力，分层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。 2.注重基础，培养能力。 复中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力;让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高学生的鉴赏评价能力。 3.重点突出，形成特色。 每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等，把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。 出好周练试题，关键是把好选题关，练和试卷要有针对性。主要是四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读，特别是文言文翻译的直译要求;三是现代文阅读;四是形式变化的试题，特别是语言表达题。 要适时穿插写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏，复过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患;借鉴优秀作文，注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。 4.勤快批阅，摸透学情。 要求教师先做后讲，不做不讲;先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。 讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。 5.及时修正，心理养护。 对于学和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。 语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。 6.用好多媒体，增加课堂容量 复中精心设计内容，配用多媒体，可以使课堂教学密度增大、效率提高，学生当堂练、消化、巩固的时间多。也能够强化学生注意力，加强记忆力，提高复效率。 (三)要用思想去教学和管理 高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学过程与学心理的动态，引导学生自主、有效地学，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学激情的激活。 五、具体安排 1.2.13——2.19，成语与关联词语辨析; 2.2.20——2.26，病句练; 3.2.27——3.5，文言文复; 4.3.6——3.12，诗歌复; 5.3.13——3.19，现代文阅读与作文。 高考学生语文复计划篇2 语文的学是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时”想在高考中取得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复阶段有效的复方法也是非常重要的。对于临考阶段的复方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。分清轻重缓急：属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复，复早了容易遗忘;技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容;总结提高是指最后要把所有复过的考点进行系统化、网络化。 高三语文复一般分为三轮： 第一轮(20__.7—20__.1)重在全面复，夯实基础; 第二轮(20__.2—20__.4)重在专题复，查漏补缺; 第三轮(20__.5)重在强化训练，提高实战能力。 为了使语文复循序渐进，富有成效，现制订一个复时间表： 一轮复 7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。②归纳复18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。③记忆古代文化常识。④文言文阅读训练。 9月1日—10月15日①分专题进行古代诗歌鉴赏的复②作文立意、拟题、开头、结尾训练 10月16日—12月31日①论述类文本阅读②小说散文阅读③传记新闻阅读④作文论证方法训练 1月2日—1月31日①语言文字运用②古诗词背诵篇目③针对一月统考查漏补缺 二轮复 2月1日—2月28日①在一轮复的基础上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。 3月1日— 3月31日①偏重阅读古诗文与现代文，②练作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。 4月1日—4月30日①重点是作文。②整个二轮复已近尾声，要检测一下学生二轮复的总体效果。 三轮复 5月1日—5月31日①研读考纲，它是高考命题的依据，②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④回归真题，多做各校模拟题。 6月1日—6月6日调节，可适当看书，保持良好心态。 第一轮复要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。 第二轮复要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。 第三轮复要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。 高考学生语文复计划篇3 一、第一轮复 第一轮复要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提升应用能力。 建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复具体知识点时，有意的将所复的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复。 二、第二轮复 第二轮复要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。高考语文复，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好;二是不认真复，自以为复未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复，突出重点，讲究实效。 近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复中，大家一定要注意对这几部分内容的复。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。 阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。 语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、