资源描述
小学语文一年级下册部编版
《操场上》教学设计
驿城区刘阁中心小学 教师:李双
《操场上》教学设计
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准2016年新编教科书一年级下册的一篇识字课。第五单元的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析:
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
设计理念:
本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
知识与能力目标:会在实际生活中运用12个生字,会写3个生字。认识火字旁。
过程与方法目标:利用已有的识字知识认读生字,用小游戏的方法反复练习记忆生字。
情感、态度、价值观目标:通过学习课文,学生有积极参加体育活动的愿望。
教学重、难点:认字和写字。
教学准备:教学用多媒体课件、生字词卡片、游戏用品。
教学过程:
一、 导入新课
小朋友们,这节课老师带你们去个地方,(出示课题:操场上)请读拼音,(注意平翘舌音)(生读)老师带读。来,我们去操场上看一看(出示课件),你们看,操场上多热闹啊!小朋友们玩得可开心了,小伙伴都在操场上干什么呢?
二、 情境识词语
1、 教师出示教学课件,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、 教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充,说出课文相关的内容。
在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......
3、 教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。(各项体育活动课件一个一个呈现)
4、 学生读词语。师领读,小组轮读,指名读,全班齐读。
你们真厉害,把他们在干什么都找出来了,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(逐个出示带拼音的词语让生拼读)
你们会读吗?(生读)同学们的声音真响亮,让老师觉得很高兴。
5、 刚才在拼音娃娃的帮助下,小朋友们读准了这些字音,现在拼音娃娃回家了,你们还会读吗?
请读得准确的学生当小老师带读。
6、 词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排,分一分,分成两排,并请学生说说是用什么方法排的。
7、 学生小组合作分类,指名学生展示成果。
8、做游戏,反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏,抽一个同学举起卡片,猜猜卡片上写的是什么词语,其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍 打 拔”是用手做的动作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用脚来完成的动作,都是“足字旁”。(出示卡片)
三、 师生交流识字方法,多方法识记生字。
1、 教师出示今天要学习的12个生字,让学生在课文中圈出生字,并读一读。
2、 说说你记住了哪些生字,是怎样记住的?,学生交流自己的识字方法。(利用偏旁,加一加,减一减,换一换,利用熟字,笔顺记忆字形,利用形声字造字法,组词或造句子)
3、 大家的识字方法很多,老师还有一个有趣的识字方法,那就是猜字谜,想不想来试试?(鼓励学生说出多种识字方法)
4、 教师出示生字卡片,识记生字。
四、 学儿歌。
1、 出示儿歌,学生自己试读,师领读,请小老师领读。
2、 小组读,哪组读得好就给哪组奖一颗星。
3、 补充一些体育项目,生说说你喜欢什么体育项目?体育活动对我们有什么好处?
五、 指导书写。
1、 田字格出示要写的字,先认读,再请学生仔细观察,想一想:今天要写的字有什么相同的地方?(引导学生说说你知道的字都有什么结构,)写的时候应注意什么?
2、 师范写生字,学生书空,重点强调:
拍:第三笔提收笔在横中线上。
跑:第七笔提,第八笔收笔在竖中线上,最后一笔是竖弯钩。
3、 学生描红,临写,师巡视指导。
4、 展示学生书写,师生共同评议,学生修改。
六、课堂小结
同学们,这节课我们的收获可大啦,大家认识了六个词语宝宝,认识了12个生字宝宝,学习了儿歌,知道了只有天天锻炼,身体才会更健康。现在,又下课了,赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧!
板书设计:
7、操场上
打球 拔河 拍皮球 (扌 提手旁)
跳高 跑步 踢足球 (足 足字旁)
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