武进区新苏教版四年级科学上册《给动物分类》教案（定稿）

课 时 教 学 设 计 教学内容 1给 动 物 分 类 课 时 安 排 总课时 教学目标 1．能够根据动物的生活习性描述动物的某些共同特征。 2. 知道人是脊椎动物，认识脊椎、脊椎在身体内所处位置及脊椎的作用。 3．能够根据动物是否有脊椎给动物进行分类。 4. 能够列举出我国特有的几种珍稀动物。 教学重难点 重点：能够按照动物是否有脊椎对动物进行分类。 难点：对脊椎有完整的认识，制作脊椎模型并探究脊椎的作用。 教学准备 记录单、线轴、棉线、圆纸片 学生材料：胶带、剪刀 教 学 预 设 个性化备课 一、导入新课 1．谈话：你去过动物园吗，在动物园里你最喜欢动物是什么？ 2．提问：你知道你最喜欢的动物在哪个园区，老师刚好有一张动物园的分区示意图，找一找你最喜欢的动物生活在哪个园区？ 3．学生回答：我最喜欢的是×××，它生活在××区。 4．谈话：对，动物饲养员会按照动物的生活习性将它们饲养在不同的园区。这样分类的方法既方便投食，又便于管理。揭示课题。 二、给动物分类 1．出示动物卡片。除了动物园对动物分类方法外，要给这些动物分类，你会从哪一方面来给它们分类？ 2．学生自由回答。 3．谈话：分类的方法也可以是多种多样。比如我们的生物学家就有一套对动物的分类方法，我们以蜗牛和长颈鹿为例，观察，生物学家根据动物是否有脊椎，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 三、认识脊椎和脊椎的作用 1．谈话：人有脊椎，人是脊椎动物，那你知道我们的脊椎在哪里吗？出示人体脊椎图片，指一指上端接颅骨，下端达尾骨尖。 2．提问：你能找到我们身体的脊椎吗？脊椎的顶端在哪里，一直到哪里？伸出你的双手跟老师一起找一找我们的脊椎。从上往下，上端接颅骨，也就是从头部下方开始，在颈部后方中央位置，这里也就是我们所讲的颈椎，所以颈椎也属于脊椎的一部分；揉圈 上课时间: 3．通过对脊椎的触摸，你发现脊椎的构造有什么特点？这样的脊椎有什么作用？学生猜测。 4.来设计制作一个脊椎模型。出示材料。 5. 出示制作步骤。知道学生制作。 6．介绍演示操作方法。学生制作完成后进行操作。 7．谈话：通过操作你能总结出脊椎有什么作用吗？ 8．小结：有了脊椎就能让身体在一定范围内活动。 四、找到动物脊椎、区分脊椎动物和无脊椎动物 1．谈话：举一反三你能找到其他一些动物的脊椎吗？ 完成实验记录一、实验记录二 2．学生汇报。 五、认识和保护珍稀动物 1．谈话：你知道哪些动物是我们国家独有的？ 2．谈话：（图示）它们都是我们国家特有的珍稀动物。它们哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物？ 3．学生回答。 4．总结：有的珍稀动物脊椎动物，有的是无脊椎动物。它们因为数量稀少所以受到了格外的关注与保护。保护好动物资源，让我们共同维护好生物多样性。 板书设计 教学评价反 思