2022年上学期小学教师个人总结5篇

2022年上学期小学老师个人总结（通用5篇） 2022年上学期小学老师个人总结（通用5篇） 2022年上学期小学老师个人总结 篇1 时间毫不停息地走着，回顾这一学期的语文教学工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下： 一、不断加强自身素养的训练 首先乐观学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教学中。与此同时，乐观投入科研课改的实验之中，进行大胆的实验讨论，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，准时反思，撰写教学点滴与通班级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前专心钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。提高学生的能力。此外，注意激励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜欢上语文课，学习爱好比较深厚。 1、注意学生学习爱好的激发，以提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 2、培育学生的朗读训练。三班级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动学生的乐观性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 3、重视学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应该敬重学生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的乐观性，活跃学生的思维。问题的设计要具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角，积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。 三、通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面进展。 1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。我针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比，那个小组做得好的，就在评比栏上加一分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，上课纪律良好。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三班级是学生习作是一大难点。首先为激发学生的习作爱好，我从学生喜欢的作文选题入手，以写童话、想象文为主，激励学生大胆习作。其次，每周三开展读书活动，教给学生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比特殊结合学校读书月活动的开展，在五月份组织学生每日中午都开展读书活动，进行读书小报竞赛，开展读书小故事竞赛，评比“读书小明星”等以此调动学生课外阅读的乐观性，丰富学生的课外阅读量。经过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，习作能力也有了比较明显的提高。 四、重视对培优补差工作的开展。 三班级的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生老师要准时给与帮助，增强他们战胜困难的士气和信心，提高他们的学习成果。 存在的问题与不足： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。 2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有给予更多的时间和空间，让他们有充分展现自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。 3、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有爱好，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应该加强一些。 作为一名语文老师，本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但我知道自身存在着许多不足，还有许多问题等待解决，我会利用各种机会，不断地充实自己，力争来期有所突破。 2022年上学期小学老师个人总结 篇2 紧张的一学期即将结束了，这学期我担任着三班级班主任工作。从学生的学习状况来看，现将本学期的工作做如下总结： 一、培育学生良好的习惯。 三班级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课、礼仪课学习学校规章制度，提醒学生做好上课打算工作，并且在课后留意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，逐渐养成专心听课、专心作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 二、用自己的的言行影响学生。 工作中严格要求自己，团结同志，听从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。时刻留意自己的一言一行，用自己的的言行影响学生。 三、用信任去鼓舞学生。 即使学生真的是在骗我，我也善意的信任他一次，让他觉得我是充分的信任他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己深感内疚，让他主动的向我承认自己的错误，这比逼着他或者打他一顿效果要好。 记得有一次，我班的一位同学没有完成作业，我主动的找他问他为什么没交作业，他告知我说忘在家里了，那我就提议他下午把完成的作业带来。结果下午他仍然还是没有带来。仔细一问原来是根本没有完成，他怕老师通知他的家长，而家长对于他没有完成的惩罚较为严重，所以孩子才对我说了谎。面对他这种情况，我并没有大发雷霆，而是细水长流的给他讲了一些道理：首先说谎是不对的，说谎本身是对老师的一种不敬重其次，犯了错就得立即改正，而不是一而再再而三的推脱，这是对自己极其不负责的行为。经过这番教育，他在班里不写作业现象渐渐的削减了。所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理。 四、关心爱惜学生。 为了让一个班级有凝聚力，对自己的学生付出了爱心，就像对待自己的亲人一样。当他们遇到了困难，你就一个像伴侣伸出一双平坦的手来帮助他们，让他们真正觉得老师是爱他们的，于是学生能愿意拿我当伴侣。 以上就是我个人在班主任工作中的一点体会，当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方。从某种程度上说，班主任的工作是任重道远，信任在以后的工作中，我将会以更大的信心和热忱投入到其中。 2022年上学期小学老师个人总结 篇3 本学年，在中心小学、科教局的正确领导下，专心贯彻XX及十九大会议精神，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师、培育让人民满意的学生”为宗旨，坚持我校的“把常规做到极致、把创新做成常规”的工作方略，以扎实推动素养教育，强化学生思想道德建设，深化课堂教学改革，提高教育教学质量为重点，踏实工作，锐意进取，圆满地完成了阶段教育教学任务，实现了预期目标，学校教育教学工作得到全面、协调、可持续进展。 一、加强老师队伍建设，提高老师整体水平 学校的进展关键在于老师的进展，我校通过多视角发掘老师自身优势，展现老师才华，加强老师队伍建设，提高老师整体水平。 (一)培训有新举措，强化老师培训 本学期我校围绕“校本研修”做了大量的工作，首先，在学期初，组织老师进行了教育教学的理论培训和业务知识的培训，提高了广阔老师的理论和业务水平。其次，组织老师走出去学习，本学期，主管教学的康校长去宝鸡为期10天的培训学习，回校后将自己的收获与广阔老师乐观进行共享，给老师带来了新的角度、新的思想、新的动力，使广阔老师受益匪浅，取得了较为满意的效果。 (二)透明化管理，科学化评价。 1、首先从各老师的常规教学抓起。老师的教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。搞好教学工作要从老师的常规工作开头，规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。要求老师对学生作业全批全改，一月一检查，对不专心负责的老师在全体老师会上通报批判。 2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中，执行量化管理，科学评价老师的各项工作，从备课、课堂教学、作业(检测)的批改、教学成果、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对老师进行全面考核，作为老师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了老师的工作乐观性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。 二、增强德育实效，扎实做好德育工作 学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨班级”为基点，加强老师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校制订的工作规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。 (一)、强化养成教育、推动德育工作。 夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。同时，着重进行养成教育的培育，制订周、月、学期的养成教育目标，使学生的日常行为规范有了好的进展。其次，对困难学生进行帮扶，各班主任进行家访，深入家庭进行了解教育指导，是他们感受到学校的关爱，实现德育教育多渠道并施。 (二)、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。 一学期来，召开班主任培训会2次，班主任工作专题研讨会2次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。 三、推动素养教育，全面提升教学质量 (一)规范教学活动管理，营造科学育人环境 1、要求备课从学生和课本实际动身，增强备课实效 充分发挥学科教研组作用，加强备课管理，真正讨论教材、讨论学生、讨论教学方法，秉持“内容定位 学情分析 目标设定 教学思路 教学设计”的技术路线。在“核心问题设计”与“问题解决”上下功夫。重视二次备课，准时完善和调整教学设计。注意反思环节，扎实开展了每周一次的反思沟通活动。 2、努力打造高效课堂 在前几年课堂教学改革的基础上，进一步活化和升华了课堂教学模式，探究和总结各个环节的操作策略，使课堂真正形神兼备，逐渐达到高品质的要求。语文突出阅读，注意感悟，强化写作。老师引领学生自读自悟，以读促悟，以写升悟。重视平素的积累，擅长灵活地运用。数学注意培育学生数学意识及数学应用的习惯，关注知识形成过程。英语强化口语沟通，创设沟通情境，培育学生想说、敢说、会说的习惯和能力。 (二)、教研教改、校本研修持续开展，促进了教学水平的提升。 根据中心校的安排和学校的详细情况，成立了语文组和数学组两个教研组，并制定各自的工作计划和活动安排。