2022年课标培训心得体会5篇模版

2022年课标培训心得体会（通用）[5篇模版] 第一篇：2022年课标培训心得体会（通用） 2022年课标培训心得体会范文（通用13篇） 当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我帮大家整理的2022年课标培训心得体会范文（通用13篇），希望对大家有所帮助。 2022年课标培训心得体会1 沐浴着新课程的春风，享受着新课程带来的幸福：学生的主体性在不断的师生互动中得到充分的进展，课堂气氛在愉快的沟通中变得亲切自然，学生对知识的把握和理解在不知不觉中体验到位，老师的个人意识与素养在整体要求下不断提高。下面谈一谈我对课改的点点感悟。 一、充分挖掘教材资源，以生为本 思想品德课已经把心理品质、健康人格、高尚的道德情操与思想方法教育有效地进行了结合，即依托于心理学的知识，又区分于心理学课程。学习时应该亲密联系学生的生活实际，设计一些活动，最大限度地让学生敞快乐扉，通过学生自身的成长和生活中的一些经历、心理现象来体验、来猎取对知识的认同和把握。 1、合理开发利用教材上的空间 实践教改就会发现在教材编写上有一闪光点--一教材中都留有大量的空间。我们可以利用这些空间去让学生思考、去写、去评论、去留下感想，这是非常可贵的，让学生有了更多的体验和感受场所，去实现心理沟通。我主要从两个方面用好这些空间：一方面，要求学生把教材中“议一议”“想一想”等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。另一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发现的问题、得出的感想写在空白的地方。使学生的情感和探究能够有一个停留的场所。等到一学期学完，再回顾一下过去的思想与情感，学生又会对原有的所思所想产生新的共鸣，提升到一种新的.熟悉高度。 2、挖掘教材中的活动内容，实施活动化教学 我国著名教育家陶行知先生强调“做、学、教”合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。”新教改中有许多活动性要求，因此实行“活动化教学”，可以通过让每一个学生参加一个个活动，让学生获得情感的体验，在活动中激发爱好、引出疑问、引起思考、引导创新，最终实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中真正达到影响全体学生心理健康的目的。 针对“我们的责任，理解参加公益活动，不做有损人格的事”这一部分内容，我采纳以下活动方式：组织“我为人人、人人为我”辩论会，使学生正确地看待自己和他人和社会。此外还采纳角色换位训练：根据性别将学生分成两组，让他们站在不同的角度反思自己平时的所作所为，懂得应如何关爱社会。这些活动方式的开展极大地调动了学生的爱好，使他们在活动中受益，取得了意想不到的效果。 二、充分挖掘学生资源 《思想品德》课程标准指出：在教学中，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助学生理解和把握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。因此，在《思想品德》教学改革过程中，我们应该充分挖掘学生的资源，从而达到自我教育的目的。 在讲授“法律保护公民的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”时，我针对学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等组织学生进行讨论，并分别列出这些行为的后果，即对自己、对家庭，对他人、对社会所造成的危害。可以做可以让学生在体验中分辨是非，体会遵纪守法的好处，违法的危害，从而达到通过自我教育提高教学实效的目的。 针对“保护个人隐私”，我以“家长是否可以拆阅子女信件和日记”为题，开展一次学生与家长的对话活动。通过开展亲子对话活动，既可以让学生体会父母对自己的关爱、期望，又能以平和有效的方式保护自己的隐私，有助于学生与父母的沟通、亲密亲子关系，提高法律意识和是非观念。 三、充分挖掘社会资源 课改要求思想品德是一门实践性课程，因而教学的时空就不能局限于学校时间及老师，而是要走向社会、走向实践。因此，在教学中，乐观引导学生主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，不断丰富自己的阅历，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 （1）学生自主探究学习，让学生在合作的氛围中充分地学习。在教学过程中贯彻以“老师为主导，学生为主体”的教育理念，引导学生通过自主学习获得知识，能力得到提高。例如处于初中二班级的学生，欠缺“我与他人、集体、国家的关系”这些方面的熟悉，以及缺乏较好的处理与他人的关系的能力。那在“走进父母和理解老师”，以及有关友情等的课文，就应该结合学生实际想法，生活中详细做法，了解学生对于父母、老师和伴侣的看法。然后再设计教学方案。在讲“走进父母”这课时，我提前了解了一些学生对于亲情的熟悉和理解，了解到的情况并不是很好，由于一些原因使得学生对父母的关心较少，甚至一些学生连自己父母的生日都不知道，那我在教学中就设计了一些环节，是让学生主动了解父母，去做到关心父母，甚至在作业设计突出实践性，让学生从生活中实实在在去关心帮助和体谅父母和长辈。 （2）理论联系实践，适时拓展课堂教学内容，使教学贴近生活，贴近实际。思想政治课具有很强的社会实践性。假如离开了学生实际生活，不与社会实践相结合，就必定失去活力，成为僵死的教条。所以，老师要贯彻新课标理念，搞活课堂教学，充分设计好教材中所展现的探究、讨论、反思、共享等活动，并且自己根据实际创设情景，使教学延长到课外，使课内知识贴近生活、贴近实际，让学生体会到思想政治知识在实现自我价值和社会价值中的现实意义，从而提高自身综合素养。例如结合时事政治给学生拓展知识，也给对于十分关注时事政治的同学好的平台，他们可以各抒己见发表自己的看法，在这样的过程中可以逐渐提高学生的综合分析能力，还可以培育学生不仅是以自我为中心，渐渐学会去处理“我与他人的关系”。 总之，现在我越来越深刻地熟悉到：面对新课改的实践探究与思考，我们目前的专业知识储备和教学阅历还远远不能满足于任课，我们的见识、修养和阅历还待进一步提高，因此必须不断地汲取其他人的成功阅历，充实进步思想，时时“刷新”。这样，我们才会更新观念，用全新的眼光来批阅新课程，驾驭新课程，乐观投身到更加有效的教学之中去。 今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的熟悉。 一、教学目标的转变仍是主角 新课标的出台是教学改革的必定，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加正确；对学生的培育目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动阅历。特殊突出了培育学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要求广阔老师必须不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意能力的培育、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避开教学的任意性和盲目性。 二、抓住契机，激发学生学习爱好。 新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔老师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各样的激励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 三、要不断更新教学方法 通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是转变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探究、沟通，获得知识，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供阅历和帮助，做好组织协调工作。总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育进展的要求。 2022年课标培训心得体会2 在开学的这段时刻，校园利用教研时刻让咱们学习新课程规范。其中“让学生在学习活动中体会和了解数学”是《数学新课程规范》给我最深的感慨。我想学生在学习数学的进程中，咱们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教育情境中体会数学的爱好，在日子实践中体会数学的价值，在自主协作中体会数学的探求，然后真实享用到数学带来的高兴。因此，我透过对新课程规范的再学习，有以下的知道： 一、要用新理念辅导教育教育工作 新课程规范把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以猎取常识为首要方针转到首要重视人的情感、心情、价值观和一般潜力的培育，制造一个有利于学生生动活泼，持续开展的教育环境。在教育中既要重视学生数学学习的水平，更要重视他们在数学实践活动中所表现出来的情感和心情。 二、转变教育方法 （1）创设情境要为教育效劳 恰当的教育情形创设，不仅仅为学习数学拉开成功的前奏，并且会成为他们自动探求数学范畴奥妙的动力，因此，教育情形的创设，不仅仅要有激趣的作用，还要求情境与教育的实际和学生的常识布景，学生日子阅历紧密联络起来。假如仅仅为了寻求时髦而缴尽脑汁，伪造教育情形那就不行能很好的为教育效劳。 2、鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探求、协作沟通。 动手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要方法。在教育中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立考虑，鼓舞学生公布自己的意见，并与火伴进行沟通。老师应带给适当的帮助和辅导、长于选取学生中有价值的问题或意见，引导学生展开讨论，以寻找问题的答案。 在“空间与图形”部分的教育中，老师应规划五光十色的活动，使学生透过调查、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所日子的空间，知道一些常见的几何体与平面图形。学生透过调查、比较、幻想，体会到在不同的方向看到的是不相同的，逐步开展空间观念。 3、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常日子中有着非常广泛的使用，在本学段教育中，老师要不失时机地培育学生的估算熟悉和开头的估算技能。 4、日子气息不要喧宾夺主 “数学教育日子化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中老师常常不能处理好数学与日子的联络，有的为联络而联络，或牵强附会，有的不加选取，寻求原汁原味的日子味，日子的气息浓郁了，但数学思想的培育缺失了。 我以为，数学日子尽管与日子联络亲密，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联络日子，关于数学是大有裨益的，但正如日子难以数学化相同，假如数学教育一味的寻求日子化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永久只能是数学自身，数学学习能够汲取日子中搞笑有益的例子来为日子效劳，也能够用日子中培育学生的使用熟悉和数学潜力，但不能走失数学自身。 5、培育学生开头的使用熟悉和解决问题的潜力 在教育中，老师就应充分利用学生已有的日子阅历，随时引导学生把所学的数学常识使用到日子中去，解决身边的数学问题，了解数学在实际日子中的作用，体会学习数学的重要性。 实践活动是培育学生进行自动探求与协作沟通的重要途径。老师应安排学生展开生动搞笑的活动，使学生经历调查、操作、推理、沟通等进程。 随着社会的开展，学生每一天了解超多的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求咱们打破讲堂局限，把四周的社会日子作为学生学习的大讲堂。在讲堂教育中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分发掘，素养得到全面进步，让讲堂布满生机与活力，正如新课标指出的：使学生取得对数学了解的一起，在思想潜力、情感心情与价值观等多方面得到前进和开展。老师就应利用数学美激起学生的思想，让他们专心