广东省肇庆市实验中学高三（9班）第7周周末测试理科综合生物试题

高三〔9〕班第7周周末测试题 理综生物卷 一、选择题：此题共13小题 ,每题6分 ,共78分。在每题给出的四个选项中 ,只有一项为哪一项符合题目要求的。 1、以下关于细胞结构的说法中 ,正确的选项是(　　) A．细菌没有线粒体 ,不能进行有氧呼吸 B．在植物叶肉细胞中 ,能够产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质 C．蓝藻在生物进化中起着重要的作用 ,是因为它具有叶绿体能进行光合作用 D．动物细胞膜上糖蛋白的功能表达了细胞膜的流动性 2、不在内质网上合成或加工的生物分子是 ( ) A．抗体 B．胆固醇 C．维生素D D．核酸 3、对生命活动的说法 ,正确的选项是 ( ) A．生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B．细胞分化不会导致细胞形态结构的改变 C．细胞凋亡过程中细胞内的基因不再表达 D．细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 4、a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图 ,以下有关描述正确的选项是 A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有8条染色单体 5、以下方法可到达实验目的有〔 〕 A．适当提高蔗糖溶液的浓度 ,可使质壁别离速率减慢 B．利用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布 C．在酸性条件下 ,用重铬酸钾溶液检测是否存在CO2 D．在提取绿叶中的色素时 ,参加SiO2 ,防止色素被破坏 6. 以下说法正确的选项是〔 〕 A． 单倍体育种能定向改造生物 B.病毒进化的原材料可来自染色体变异 C．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 D．新物种形成的三个根本环节是突变、基因重组和自然选择 29、以下图表示一个细胞的亚显微结构立体模式图的一局部。请据图答复。 (1)图中标号2参与________的形成。与自然界碳循环关系最密切的细胞器有________(用图中标号答复)。 (2)图中标号1所含物质 ,以其酸碱性而言属________性 ,可被碱性染料着色。中学实验常用的属于这类染色剂的有________、________、________溶液。 (3)实验室有浓度为10%的5种溶液：①葡萄糖溶液、②氨基酸溶液、③淀粉溶液、④蛋白质溶液和⑤氯化钾溶液 ,其中能引起该细胞质壁别离的有________(用编号答复)。 (4)该细胞中能产生ATP的部位有________(用图中标号答复)。 (5)假设该图要表示唾液腺细胞 ,那么图中不应该存在的结构有________(用图中标号答复) ,而应添加的结构是________ ,该细胞中特别丰富的细胞器有________(用图中标号答复)。 30、请答复以下有关光合作用的问题。 (1)光合作用受到温度、二氧化碳浓度和光照强度的影响。其中 ,光照强度直接影响光合作用的________过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的________过程。 (2)甲图表示在二氧化碳充足的条件下 ,某植物光合速度(率)与光照强度和温度的关系。 ①在温度为10℃、光照强度大于________千勒克斯时 ,光合速度(率)不再增加。当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克斯时 ,光合速度(率)的限制因素是_______________________。 ②根据甲图 ,在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克斯 ,温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速度(率)。 (3)丙图表示在适宜光照强度下测定的叶片光合作用强度(以CO2吸收速率表示)与CO2浓度的关系。假设适当增大光照强度 ,那么a点和b点如何移动？________。假设适当降低光照强度 ,那么a点和b点又如何移动？________________________________________________________。 31.〔苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中 ,培育出一批转基因抗螟水稻。请答复： (1)染色体主要由________组成 ,假设要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上 ,方法之一是测定该染色体的________。 (2)选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F1 ,从F1中选取一株进行自交得到F2 ,F2的结果如下表： 分析表中数据可知 ,控制这两对性状的基因位于______________染色体上 ,所选F1植株的表现型为___ _____。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有________种。 (3) 现欲试种这种抗螟水稻 ,需检验其是否为纯合子 ,请用遗传图解表示检验过程(显、隐性基因分别用B、b表示) ,并作简要说明。 (4)上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病(抗稻瘟病为显性性状) ,请简要分析可能的原因。 ①________________________________________________。 ②___________________________________________________。 32. 以下各项是产生新个体的几种方法 ,图中涉及小麦的两对相对性状均独立遗传。请据图答复以下问题： A.高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→F1→F2稳定遗传的矮秆白粒小麦 B．高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦→F1→花粉a稳定遗传的矮秆抗锈病小麦 C．普通小麦×黑麦―→F1―→小黑麦 谷氨酸：GAA　亮氨酸：CUU　丙氨酸：GCA　精氨酸：CGU (1)在A组的①处育种工作者应采用的方法是________。 (2)B组a代表的个体叫做________。B组的育种方法与A组的育种方法比拟 ,最大优点是___ __ ___。经过③处理后的个体基因型按理论计算共有________种。 (3)假设⑤是转录的模板链 ,那么⑦代表的氨基酸是________。 (4)E组中丙个体的性状多数与________相似。 (5)D组的辐射引起组成生物基因的脱氧核苷酸的________发生了改变 ,从而改变了________。 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 37．[生物——选修1：生物技术实践]〔15分〕 乙醇等“绿色能源〞的开发备受世界关注。利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程为： (1)玉米秸秆经预处理后 ,应该选用________酶进行水解 ,使之转化为发酵所需的葡萄糖。 (2)从以下哪些微生物中可以提取上述酶？________(多项选择) A．酿制果醋的醋酸菌 B．生长在腐木上的霉菌 C．制作酸奶的乳酸菌 D．生产味精的谷氨酸棒状杆菌 E．反刍动物瘤胃中生存的某些微生物 (3)假设从土壤中别离产生这种酶的微生物 ,所需要的培养基为________(按功能分) ,培养基中的碳源为________。 (4)从生物体内提取出的酶首先要检测___ ____ ,以便更好地将酶用于生产实践。在生产糖液的过程中 ,为了使酶能够被反复利用 ,可采用_____ ___技术。 (5)发酵阶段需要的菌种是________ ,在产生酒精时要控制的必要条件是_________ ______ ___。 38、[生物——选修3：现代生物科技专题]〔15分〕 人类在预防与诊疗传染性疾病过程中 ,经常使用疫苗和抗体。某传染性疾病的病原体为RNA病毒 ,该病毒外表的A蛋白为主要抗原 ,其疫苗生产和抗体制备的流程之一如以下图： 请答复： (1)过程①代表的是____ ____。 (2)过程②构建A基因表达载体时 ,必须使用___ ____和____ ____两种工具酶。 (3)过程③采用的实验技术是________ ,获得的X是________。 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。(4)对健康人进行该传染病免疫预防时 ,可选用图中基因工程生产的_____ ___所制备的疫苗。对该传染病疑似患者确诊时 ,可从疑似患者体内别离病毒 ,与病毒进行___ ___ 比拟；或用图中的__ ______进行特异性结合检测。 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 2 / 2