语文老师学时培训心得

语文老师学时培训心得 培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是打算培训效果好坏的根本。下面我就和大家共享语文老师学时培训心得，来观赏一下吧,盼望能够帮到你们. 语文老师学时培训心得1 8月25日、26日、27日、28日、29日我参与了训练科学讨论培训中心组织的暑期学校语文老师培训。虽然只有短短的五天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对训练教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会： 这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的进展，而从小处说则是为了每一个同学的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应详细地体此刻每一堂课中，和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。 精确     把握教科书修改思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学资料，制造性地敏捷地选取和运用教科书的各种设计，实行相宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式;专心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 三天的暑期学校语文老师培训结束了，但留给出国留学网留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的训练教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 语文老师学时培训心得2 十月金秋，清风送爽。满怀着感动与渴望，我们牛山学校三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，资料是参与江苏训练学院主办的江苏省第十六期学校语文骨干老师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。” “三人行”之中，我最为幸运。到牛山学校还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我非常感谢;接触学校教学一年多时间，就作为学校语文骨干老师参与培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：用心上课，勤于思索，仔细记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震惊、理念得到了革新。 时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依旧鲜活存在，绽开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教导响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深化思索，让我熟悉到语文课改取得了成果，也还有不足之处，还需要一线老师专心参加其中，使其更加完善。 聂_老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新熟悉，让出国留学网感受到他周身迸发出的才智和.;宋运来校长的讲座，热忱激扬中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步熟悉，了解了同学习作的基本原理，把握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对学校识字教学的精彩讲座，让我看到了一个胜利老师成长的脚印     ，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文老师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是老师遥不行及的、我们也能参加到课程改革中来;王一军老师的讲座，深化浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的才智和渊博的学问，让我们从更高的层面熟悉了科研的价值和好处…… 太多太多的教导，太多太多的感受，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。 语文老师学时培训心得3 最近我参与了蓝天训练网的学校语文老师职务培训。培训使我的训练观念进一步得到更新，受益非浅。在培训学习中，倾听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，我也更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚决不移地喜爱自己的教学事业。下面我谈几点体会: 一、老师要不断进行学问更新 我们常说:要想给同学一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，而此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去训练同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、老师要喜爱自己的同学 老师务必关爱同学，敬重同学的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜爱，首先就应是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为老师，就应多与同学进行情感上的沟通，做同学的知心伴侣、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、帮忙，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，转成“我们”的关系。 爱使老师与同学在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。透过培训，我懂得了怎样去爱同学。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在训练过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全部同学。 三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者 在传统的教学中，老师一向是学问的权威，同学是被动地学习，同学是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾同学的感受，此刻，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的主角，老师是同学学习的引导者、合，我们要蹲下身子看同学，要公平地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了同学的进展”。因此增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加同学在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 四、我们要做新课程下的语文老师 教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这一向是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文潜力，还要注意培育同学学习语文的爱好，把新颖感转化为求知欲。老师要专心利用训练资源，开发训练资源。最大限度地发挥教材所带给的空间。体现老师是课程实施的主体。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究训练、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 语文老师学时培训心得4 十一月十八日至二十七日我很荣幸地参与了“国培方案”四川省农村学校语文骨干老师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参与学习培训是特别有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来熟悉和对待。我特别珍惜能有这样一次学习的机会，由于它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务同学、服务学校、服务农村训练事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村学校语文老师的我来说，既要有为同学、学校服务的意识，更要有服务的本事，只有通过不断的学习，使自己具备广博的学问理论、高尚的道德情操、良好的个人素养，才能真正成为一名合格的训练工。 在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了沟通，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象，且观点鲜亮、见解独到，使我深刻地感到自己的熟悉明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰富的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。 一、品――课程之丰富(培训的基本状况) 这次培训课程涵盖面广，内容特别广泛，新课改、教学预设、课题、儿童训练等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完善的整体，既体现了党和国家的良苦专心，又说明白训练部对这次“国培方案”的高度重视，独具匠心。教学内容上的细心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦专心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在学问的海洋里流连忘返。 二、感――理论之精华(名师授课的特点) 不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，讨论领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思索角度。专家教授能将丰富的实践阅历、渊博的学问和深厚的理论积累融会贯穿，思维活跃，视角新奇，于此总结出的观点闪耀着才智的光线，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思索。 刘教授的《走进新课程改革――十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而精确     ，风趣幽默，让我们赞叹与佩服。他是我熟悉到，原来我们始终在课改的误区中：在教学中忽视了对同学做人的训练，在教学关系上我始终凌驾于同学之上……而这一切都是我对课改熟悉不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文老师必需储备渊博的语文学问，锤炼良好的思想品质。二是避开把敬重同学搞成无原则的吹捧，杜绝把观赏和赞美同学演化成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将开心的教学庸俗化。 李老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新奇，把详细案例与理论学问结合起来，让我重新熟悉了“教学预设”，使我明白了教学预设是特别重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是老师的预设再充分，课堂中还是有很多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求老师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导同学，做到把握分寸，方法得当，而要想提高教学机灵，平常就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养! 肖老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神奇面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决老师自己的问题，促进老师自身专业的进展。我们老师在教学过程中，不行能不产生各种问题，只要我们专心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以老师要想提高自己的素养，必需要在讨论的状态下工作，在工作的背景下讨论，做一名真正的学者型，探究型老师。 罗老师从学校、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的学校语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事协作摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归同学的自由天性;有层次、有梯度的引领着