语文老师课程教学规划怎么写

语文老师课程教学规划怎么写 制定工作规划，使自己有个明确的目标和方向，增加主动性，使工作有条不紊的进行下去。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的语文老师课程教学规划怎么写，盼望你喜爱。 语文老师课程教学规划怎么写篇1 一、指导识字方法，培育识字力量 学校低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让同学主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所同学字联系起来，利用熟字同学字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，同学就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让同学自学把握。只有让同学在课堂上有了仆人翁感，同学在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 二、重积累，抓阅读背诵 朗读力量是学习语文必需具备的力量之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多训练实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品尝—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重力量，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞同学主动谈话、提问和参加争论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到.生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争论同学最关怀的热点问题，让同学的个性和思维力量得到快速进展以达到“口语交际”训练的要求。 语文老师课程教学规划怎么写篇2 一、教学目的 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助拼音识字、学词、学句、阅读、学习语言。 2、学会177个生字，能读出字音，认清字形，理解意思。会辨析学过的形近字、反义词和反义词。学过的词语大部分会在口头或书面中运用。本学期连续学习、巩固用音序查字法和部首查字法查字典，学习据词定义。熟悉和学用冒号、引号。 3、能理解每个自然段的意思，理解段中句子之间的联系，正确理解课文内容。在此基础上，学习说“课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么”及“课文哪几个自然段是讲同一个意思的”，训练目的是向五班级意义段作过渡。连续提高正确地、有表情地、流畅地朗读课文，读出句子之间、段中各层次之间、段与段之间的停顿的力量。连续学习默读课文，做到不出声、不指读。能背诵、默写指定的课文，重视积累句子和课文。 4、连续学习正确地、有挨次地观看图画和四周简洁事物，能用一段意思完整、语言通顺的话叙述图意或观看到的或经受过的简洁事物。连续学习用口语或书面语进行简洁的交谈。 二、教学重、难点 重点：学会本册生字新词，理解自然段的意思，理解句与句之间的联系，理解课文内容，能背诵和默写课文。 难点：弄懂课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么及哪几个自然段是讲同一个意思的，正确有序地观看图画和四周事物，并说写一段完整通顺的话，学会写“通知”。 三、课时支配 课题 课时 周次 1 两只小狮子 5 第2周 2 小壁虎借尾巴 5 第3周 3 怎样写日记 5 第3周 基础训练1 6 第4周 5. 北京 4 第4周 6 我们也要当红军 5 第5周 7 蜜蜂引路 6 第5周 基础训练2 5 第7周 9 一幅画 6 第8周 10 爱护小树苗 4 第8周 11 跳高 6 第9周 12 不该马虎大意 5 第10周 基础训练3 6 第11周 14锯是怎样创造的 5 第12周 15. 小青蛙 4 第13周 16 小虾 5 第14周 17 我的妈妈 6 第15周 基础训练4 5 第16周 19 葡萄沟 5 第17周 20 公园的一角 4 第18周 21 精彩的马戏 5 第19周 22看月食 5 第20周 期末复习 6 第17周 期末复习 第18周 语文老师课程教学规划怎么写篇3 经过二班级上学期的“读”和“说”为重点的训练，同学已经发生了“质”的转变，同学们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达力量已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素养训练的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使同学喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展为准则设计教学。 本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给同学以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。 同学的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点规划： 一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 （一）一般课文的教学。 在教学中要我们考虑了以下几方面连续重视字的教学。识字仍旧是二班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力量。 1、识字教学要体现汉字的特点，要让同学动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导同学在课外、在生活中主动识字，并给同学供应沟通、展现课外识字的机会。加强写字的指导，注意培育同学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2、连续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行： 一是对课文中的重点词句，避开以词解词，鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解。 二是鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、课后问题的教学。对于一些思索题、争论题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让同学自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发同学阅读、思索和争论。 4、加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）诗歌的教学。 诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起同学的阅读爱好，通过诗歌的教学，培育同学的审美力量、想象力和理解力量。在教学中，我会从朗读入手，让同学在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合同学年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让同学背的乐，说得乐，写得乐。 只有仔细钻研教材，精确     把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，仔细思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。 其次教学设计遵循同学的认知规律，根据“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。 最终教学设计留意充分体现“同学为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥同学的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本，注意同学的学 在教学中把同学的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好同学的预习，给预习的“硬任务”；注意引导同学乐观主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让同学明确，教材让同学感知，过程让同学参加，新知让同学发觉，问题让同学提出，方法让同学归纳，内容让同学小结，效果让同学评价；运用共同学习的原理，组织同学共同争论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使同学学会学习，坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让同学依据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。 语文老师课程教学规划怎么写篇4 今年有幸调入二实小，并担当一班级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个规划。规划如下： 一，在业务水平上。 由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解同学，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。 二，在学问蕴涵量上远远不够 俗话说：学海无涯，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的.观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成、所以，我觉得要做到三学。 （1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学、要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，训练学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为同学着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。 （3）广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问结构。 三、教学工作 我将乐观熟识教材，不懂就问，虚心向老老师请教，学习他们的阅历，从而内华和提升自己，乐观参与教研活动，仔细学习《新课标》，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意同学的全面进展。仔细，耐心的教好每一个同学，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。仔细工作，规划的工作按时做，临时的工作准时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思索相结合，在思索中工