语文老师教学规划例文

语文老师教学规划例文 工作规划只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作力量。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的语文老师教学规划例文，盼望你喜爱。 语文老师教学规划例文篇1 一、同学状况分析 本班同学人数36人。三班级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对同学的学习难度是一个挑战。在二班级开头我就间续让同学在生活日记中培育乐于动笔的爱好，多数同学的阅读爱好已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的力量。大部分同学阅读力量很弱。鉴于以上状况我班将在完成课内的学习之余，连续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使同学在书香中成长。 在这学期的教学中，我将连续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发同学的学习乐观性，让他们达到共同进步。 二、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。 三、教材的特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶冶情趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 语文老师教学规划例文篇2 一、工作目标 1.连续加强学习沟通，促进成员的专业成长。 2.以课题讨论为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。 3.通过上示范课和进行专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县学校语文老师的教学教研示范、引领和辐射作用。 4.发掘工作室成员的潜力，乐观参与各级赛课或论文评比活动，力争获得好成果。 5.连续建设好工作室Q群和博客，使之成为成员们的沟通所、成果的展现地。 二、详细工作及措施 (一)连续加强学习沟通，促进专业成长 1.关注教学改革与进展动态，连续加强业务学习，自主阅读训练理论专著和专业报刊书籍，乐观参与各级专业培训，提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的力量。每周四晚上8:00时开头在Q群开展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、或进行工作体会沟通活动，在讨论教学、切磋教艺的过程更新教学理念。 2.扩大区域沟通，组织工作室成员到训练先进地区学习、培训、沟通，提升业务素养;今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作室成员进行教学教研指导，促进工作室成员专业成长。 (二)讨论课堂教学言语，形成教学风格 1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参与主持人或成员所在学校开展的教学开放周、送教下乡等训练教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术，形成个性鲜亮的教学风格。 2.运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的教法，丰富、提高工作室成员的教学阅历和教学水平。 3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或进行一次专题讲座，通过集体备课、上课、评课反思展现成员的教学特长，形成自己独特的教学特色。 (三)开展课题讨论，提升自身素养 1.依托工作室市级课题《优化山区学校语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论》，聚焦课堂，针对详细的训练教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色鲜亮的优秀教学案例集。 2.通过开展工作室的课题讨论，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，乐观撰写论文，要求每位工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。 (四)进行专题讲座，发挥引领作用 乐观协作学校和县教研室做好中青年老师培训和指导工作，工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学讨论，形成自己的教学思想，进行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文老师的专业成长，在学校乃至全县训练教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。 (五)成员帮带学员，提高队伍素养 每位成员在年内指导2名本校中青年老师上公开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县学校语文老师退伍的整体素养。 (六)加强网络建设，发挥辐射作用 1.工作室成员在每周四的晚上8:00时开头在群上进行读书沟通、课程研讨、主题争论等活动。成员在群上传教学资料，由助理或主持人批阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。 2.加强工作室博客、网站建设。成员仔细撰写学习心得、教学反思和训练教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的训练教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为学校语文老师工作室的成果辐射源和资源生成站。 语文老师教学规划例文篇3 一、学习目标： 1、会认250个字，学会写252个字。培育同学自主识字的本领，培育良好的写字习惯。 2、引导同学自觉运用查字典、联系上下文等方法精确     理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，养成积累词句的习惯。 3、连续加强默读的指导，要求同学不出声，不指读。培育同学一边默读，一边思索的习惯。读后要有自我的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培育预习的本领，养成良好的习惯。 4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中进取主动地熬炼口语交际本领。 6、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的资料。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来，资料详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。 二、教材分析： 本册教材是以语文学问和本领训练为序编排的。教材把《义务训练学校语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读观赏，习作训练8次。 三、教学重点、难点： 重点：连续加强词句训练。 难点：培育阅读理解本领。提高写作水平。 四、同学情景分析： 全班共40人，其中男生15人，女生25人。经过三班级上学期的学习，大部分同学都比较坚固的把握了旧知，具备了必需的自主学习的本领，但少数同学在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分同学在识字写字、理解课文、写作等方面存在必需的问题。特别是写作，有些同学出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。 五、教学措施： 1、仔细学习《语文课程标准》，按教研室新要求，仔细备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥当支配教学时间。 2、仔细钻研教材，了解同学，把握好全班同学的语文基础、语文本领、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、个性心理和个别差异，面对全体同学，面对同学的每个方面，结合语文训练，针对不一样情景，使每个同学都能有所提高。 3、努力采纳启发式、争论式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培育同学的创新本领。 4、细心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使同学准时巩固所学的学问，能养成仔细、按时完成作业的良好习惯。 5、准时批改同学作业，并反馈到同学中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的同学能够降低要求，逐步提高。 6、重视同学良好学习习惯的培育，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特别性，采纳分层教学的原则，耐心而细致地训练好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。 8、重视家访工作，帮忙家长把握科学的训练艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，限度地调动家长参加训练的进取性，共同促进下一代健康成长。 9、注意自身业务水平和业务本领的提高，向其他有阅历的老师学习，做到取长补短，搞好语文的训练教学工作。 语文老师教学规划例文篇4 一、指导思想 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立“以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级同学状况分析 我班有58个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量，同学差距还较大。因