后进生转化工作方案7篇

后进生转化工作方案7篇 “后进生”,是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。下面我给大家带来后进生转化工作方案，盼望大家喜爱！ 后进生转化工作方案篇1 转化后进生工作是实施素养训练的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下方案： 一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。 二、敬重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误制造宽松的氛围。 与好生相比，后进生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。 三、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话，乐观的评价能使同学的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，猎取克服缺点的士气和信念。 四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课老师负责帮带任务，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。 2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即： （1）不定性， （2）不卑视， （3）不溺爱， （4）不加压。 五个先即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。 五、优化课堂教学，激发同学学习爱好，大面提高教学质量。 1、贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参加学习活动的机会，老师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2、乐观探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。多层次就是针对同学的共性和个性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的同学都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 六、加强家校联系，相互协作，以利于后进生的进步 1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。 2、家校双方明确各自的职责，留意同学的特点，采纳不同的方法训练，取得最好的效果。 后进生转化工作方案篇2 20__年上学期的体育后进生转化工作我要抓两个方面：一方面，体育教学工作中身体素养较差的同学；另一方面则是班级管理中，后进生训练转化工作。方案如下： 一体育教学工作中后进生的转化工作 保持“健康第一的原则”，促进后进生的转化工作。首先，面对全体同学进行思想训练，使同学明确体育课的意义，体育熬炼的作用。增加同学体育熬炼的信念与乐观性。其次，针对同学测试强弱项目制定培优补差的方案，因材施教。最终，进展同学骨干，树立学习榜样，带动后进生去熬炼。 二耐心做好后进生的训练工作 后进生一般是具备了接受学问的生理条件和职能，但在思想品德、行为习惯或学习成果某方面较差的同学。转化个别同学需要一个过程，要抱着满腔热忱，因材施教，进行耐心的训练。首先，摸清状况，分心缘由，区分对待；其次，把握后进生的心理特点，发觉问题然后晓之以理，动之以情，充分发挥师爱的作用；最终，培育学习爱好，提高学习成果，最重要的一点儿就是后进生训练工作长期抓，反复抓。 后进生转化工作方案篇3 一、状况分析 从平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是同学不足龄的比较多等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为： （一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。 （二）作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。 二、详细工作目标和措施 （一）发觉闪光点，制造胜利的机会 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，老师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。 （二）用爱心去暖和，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （三）教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如：进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）结对关心，齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关心，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 （五）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循训练规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 后进生转化工作方案篇4 一、指导思想 为了贯彻两全方针，实施素养训练，营造全.关怀、支持训练进展的良好氛围，让每一位同学健康和谐地进展，提高训练质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面达到80%。 2、培育后进同学树立远大的抱负。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 三、我班后进生状况分析 我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是英勇，向老师反映状况是出卖伴侣。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 学困生的形成，当然与家庭、.和同学等因素有关，但与老师的训练思想、训练态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：训练才能的基础在于深信有可能胜利地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。训练实践告知我们，爱是一种最有效的训练手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。 2、敬重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点： (1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的力量。 (2)让学困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让学困生充分进展自己的.才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。 老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样训练和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复训练，巩固学困生良好的行为习惯。 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步同学，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。 五、主要工作支配 1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。 2、针对法制观念淡薄，进行法制系列训练。 3、针对心理障碍严峻，进行心理询问活动。 4、针对学习目标不明确，进行学习目的训练。 5、针对一部分同学家庭训练薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通同学的学习和生活状况。 附学困生.