参与历史老师培训心得10篇

参与历史老师培训心得10篇 作为历史老师，应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。下面是我给大家整理的关于参与历史老师培训心得，欢迎大家来阅读。 参与历史老师培训心得1 什么事都有开头的第一次，请你不要在意做事前四周人的谈论，也不要在意以后人的评价，只要是在做的过程中人们都热忱的参加其中，收到了抱负的效果这就足够了。这是博兴县训练局第一次组织大规模的老师暑假全员培训，培训之前我不管别人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己认同这次培训，那就应当把每一件事情做好。我和我的同事们每天都是按教材梳理——单元梳理——课时分析的思路仔细研讨，其中总结了我们的收获，也发觉了我们的困惑。我们欢乐的劳碌着，细心的耕耘着那一亩三分地——六册历史教材，大家全身心的投入其中，根本没有牢骚，没有不满。满以为我们的细心设计会在县里独树一帜，大放异彩，可真正到了展现成果时，没想到一个单位的发言比一个单位好，一个单位的成果比一个单位精彩。大家胜利阅历层出不穷，你引入了单元梳理树，我总结了同学情愿接受的授课模式，你用顺口溜关心重点记忆，我用历史图册突破教学难点，你分析到了七班级同学的生理和心理特点，我提出了相应的解决措施……大家你展现你的亮点，我说我的胜利阅历，你一言、我一语汇聚成了丰富多彩的教研成果，全部的老师都深化其中，每一位老师都有有或多或少的收获，谁能说这不是一次胜利的培训。 正像一位移山大师所说的移山窍门一样：山不过来，我就过去。既然我们自己没有力量制定规章，那么我们就好好执行规章吧!更何况暑期培训对训练来说是件好事，老师的职责不就是教书育人吗，现在训练局免费吃、免费住、免费供应电教器材、免费供应优秀师资供你学习，大家何乐而不为呢?我们还盼望训练局供应同样的培训机会。 参与历史老师培训心得2 这次我非常有幸参与了为期三天的____省历史骨干老师培训。这对我来说真是一个千载难逢的好机会，可以让我这样一个年轻老师有幸倾听专家、教授及杰出同行们的一些新观点、新理念、新思路，这为我在今后的历史教学中供应了很大的关心与启迪。亚里士多德有句名言：“告知我的我会遗忘，给我看的我会记住，让我参加的我会理解。”的确，在这为期三天的培训中，我收获很大，真是不虚此行。 本次培训形式丰富多样，专家引领、同行探讨、各抒己见，目的都是为了在新课程改革的背景下如何提高历史教学质量，这对我们历史老师来说是特别实际的问题。其中关于有效教学这一点的争论我映像尤为深刻。 如何进行有效教学，我个人认为老师在教学过程中首先要具备有效教学的理念。正如沈春华老师所说的，老师只有有了有效教学的理念，才是实现有效教学的关键。所谓有效教学，首先要关注同学，关注同学的进步与进展，离开了学就无所谓教。老师要有“生本”课堂的理念，在课堂上老师要时时与同学互动，这是符合新课程的要求的。其次，老师要运用肯定的教学策略，使自己的课上得好玩味，有情理。在教学的开头通过一些设问引入正课，使同学产生熟悉冲突，有探究的欲望，在教学过程中要有跌宕起伏，依据同学实际状况，把浅显的内容设置成深层的设问，层层叠进，让同学进行纵向、横向的思索。在一堂课的结尾，老师可以留下一两道问题，让同学自己思索、体会，产生回味之美。 当然要进行有效教学必需紧扣课程目标，它是引领教学航向的航标灯，老师首先要深刻理解课程目标，依据课程目标的要求，以及同学的实际状况，制定合理的教学目标，恰当的适当的运用历史材料使同学对历史问题产生思索与探究，使同学有所感、有所悟。 那么如何来检验教学过程的有效性，我认为要使我们的教学具有可测性。例如我在一节课上只用35分钟时间进行教学活动，而剩余的非常钟时间是用来检验本堂课的教学目标是否到达。可以通过同学争论总结，做题等多种方式，然后进行查漏补缺。 总之，在我们的历史教学活动中，老师要紧扣课程目标，探究学情，以课本为依托，引同学有所思，有所议，给同学历史感，还原到历史当中，关心同学提高历史思维力量，培育同学分析历史材料的方法、习惯和力量，这是历史老师必需做的。只有这样，才能达到教学的有效性和长久性。 以上是本人在此次培训中的一些感悟，不足之处，请给与指正。 参与历史老师培训心得3 本人陈玉梅，现是__市____试验中学历史老师，__年__省骨干老师省级培训历史班学员。我于__年6月28日至7月7日参与骨干老师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增长了学问，使本人的训练理论和专业水平也得到了不同程度的提升。在培训中，遵守各项规章制度，学习态度端正、乐观、仔细、刻苦，乐观对比检查学习，仔细完成培训班布置的各项任务。带着疑问和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路乐观思索。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论学问主动向老师请教，与同行探讨，从中得到了不少启示。 蒋平主任的《阳光心态与幸福人生》的讲座，我感受颇多。由于来自.、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少老师出现了严峻的心身疾病，从而降低了自已的生活质量，掩埋了人生幸福甚至导致终身遗憾。我们应适时调整人生的终极目标，懂得适时释放压力，保持健康的身体和乐观的心态，提高自己的素养，不论是在工作上、学习上、还是生活上都要看到自己的优势，接纳自己的不足，在实践中积累阅历，适度冒险、勇于创新、勇于担当责任，增加自尊心;要赢得学校领导的确定，同事、伴侣、家人的认可，要学会自我掌握，提高自己的人生幸福感。“天生我才必有用”!每个人都有自己的人生价值，在人生中也会遇到困难或挫折，但我们要保持乐观心态，笑对人生，追求人生幸福。 许锡良教授的《人性、人权、训练》的讲座对我启发很大。生命来之不易，来之珍贵。我们要敬畏生命，善待自己的生命。要正视人性的弱点，包涵弱点，我们要有一颗宽容的心、尊敬之心、仁爱之心去善待我们的同学;通过人性训练张扬同学的个性，给他们自由进展的空间，使同学更充分地熟悉自己的重要性;敬重人性，爱护人权。 高广方教研员作的《生体训练的理念与实践》讲座，对她的观点我深有同感。生命是珍贵的，做人就有健康地、有尊严地过着幸福的生活，训练同学健康的灵魂，关心同学拥有尊严的底蕴，关心同学获得过幸福生活的力量与品行;成就自己的幸福人生，爱是老师德与智的核心;对于教学观，要学会把教转化为学;学习是主动的过程，不要剥夺同学学习的权利，同学不是被动的容器而是鲜活的生命体。 王红教授的《中美基础训练的观看与思索》讲座，使我知道了要熟悉美国的训练首先必需从美国中学校的教学训练目标说起，了解了美国中学校的训练教学目标，许多困惑就可以找到答案;美国的基础训练不侧重于基础学问和基本技能的培育，而是侧便于“会学”而不是“学会”;会学的重点不在于猎取学问和信息而在于培育同学思索力量，在于培育质疑、发觉问题、提出问题和解决问题的力量;在于培育同学的自尊心、自信念和爱好;美国的训练侧重于力量导向的教学目标，中国的训练侧重于学问导向的教学目标;美国对同学的训练评价定位于同学的思维是否活跃、思维力量提升等方面的评价。美国训练是“人”的训练、人本训练，重视人格、独立的、有思想、有尊严、有情感的培育，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了训练的公正与民主。 刘良华教授的《训练与老师写作》、黄牧航教授的《中学历史训练讨论的基本方法》、宋德华教授的《历史讨论论文写作方法概论》等讲座，进一步提升我的训练教学论文的写作理论水平和写作力量，受益非浅。。陈长崎教授的《中国古代史前沿问题讨论》、左双文教授的《中国近现代史前沿问题讨论》、林中泽教授的《西方人文主义的基本内涵》、张庆海教授的《中学历史教学中的史学理论问题讨论》、张向阳教授的《中学历史训练前沿问题讨论》等讲座使我了解了学术讨论动态，提升我的专业理论水平。陈文海教授的《高师历史训练改革讨论》、王泳老师的《中学历史多媒体教学讨论》、陈维坚老师的《中学历史训练讨论方法示例》、魏恤民老师的《__省中学历史训练讨论的现状》等讲座增加我的信念，使我更坚信新课程改革的必要性、长期性、艰难性。 总之，通过这次训练培训我学到许多新的教学理论和新的教学方法与模式，提高了我教学的各方面力量，为我终身的老师生涯习制造了更好的条件和基矗我认为只有不断挑战自己、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪一个合格老师。 参与历史老师培训心得4 在县局和县进校的支配下，我参与了滦南县骨干老师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，教授严谨的治学精神和仔细负责的态度给我们留下了难忘的印象，倾听着专家的教导、倍感亲切和敬佩。 作为一名老师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离同学的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们需要转变的是思想理念，是老师唱主角的传统教学，把课堂的仆人演绎成同学。调动同学乐观参加课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的训练事业锦上添花。 在听课中，我深刻体会到课程应当是：同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和乐观的态度，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的力量为中心。老师自身素养要提高，驾驭课堂力量要加强，对于同学错误性的熟悉，老师能够准时通过查找资料等方法予以解决。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材挨次，而是依据实际需要敏捷变动。 教学过程中，老师的教对同学的学来说是居于主导地位的，但同学是学习的主体、课堂的仆人、训练的对象。一堂胜利的历史课就是老师在教学上的主导作用和同学在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用老师讲，同学听，满堂灌的老模式，会抑制同学学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以训练者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导同学提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为同学努力思索和实践的过程，从而激发同学学习物理的乐观性和主动性。 感谢这次培训，让我有幸倾听了国内的闻名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了学问和理念;感谢培训，让我熟悉了很多一线骨干老师，他们的敬业精神深深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，力争上游;感谢培训，让我的同学学会了独立自主的参加教学，我会带着诸多收获，走上今后的教学岗位，绽放青春光荣，浇灌训练事业。 参与历史老师培训心得5 20__年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范高校担当的广东省骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧急学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在同学观、老师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的进展方向，最终得到结论：正确的训练理念是育人教书。此报告无疑是对当下训练弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。 完善了自己的学科学问体系，了解了历史讨论的前沿问题： 老师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史讨论前沿讲座，让我们有种全新的熟悉与了解，张庆海从一些新的角度对历史进行重