历史老师研修心得10篇

历史老师研修心得10篇 历史简称史，指对人类.过去的大事和活动，以及对这些大事行为有系统的记录、讨论和诠释。历史是客观存在的，以下是我预备的历史老师研修心得.，欢迎借鉴学习。 历史老师研修心得1 紧急充实的暑期培训已经结束了，回首走过的十几天，我们感慨万千，收获颇多，让我们回过头来一起享受那风雨、艰辛、欢快与幸福吧! 意料之外的惊喜 十几天以来，全县的历史老师，在指派的优秀历史老师的主持下，集中进行了培训。刚开头，首先由来自县、不同乡镇的老师，分别对七、八、九班级的历史教材进行梳理，然后把每单元的学问结构、复习课的设计、教材的梳理、学问体系的构建等进行了精彩展现，各种类型课的设计环环相扣，教材梳理线索清楚明白，重难点突出。我认为他们展现给大家的不仅仅是一节优秀的教学设计，重难点的突破技巧，更是呈现出了一个团队精诚合作的精神，也体现出了教研室领导对老老师们的重视，更为年轻老师制造了熬炼的机会，搭建了成长的平台。 大浪淘沙始得金 老师们在紧急的展现着，展现着他们的精彩，劳碌的记录着，记录着他们的收获，生怕别人的优秀成果，成为划过天空的流星，想努力在自己的脑海中留下深刻地痕迹。特殊是问题回答环节，老师们妙语连珠，是那样的有条理，那样的让人佩服。还有教研室魏礼堂老师的恰如其分的点评，表现出一个历史老师丰厚的专业历史学问，和一个学校、一个团队的文化特色。 暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热忱仍高涨如潮，争相发表自己的见解，乐观回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。最让我难忘的是亮点展现场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展现时，老师们争先恐后的登台!其中，杜金英老师讲到参与优质课评比时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你情愿吗?”;“当时有情愿嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了同学的学习爱好，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农夫承包什么?”;“以什么单位承包?”;“向谁承包?”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简洁化了，明白化了，使同学简单接受了，收到了很好的效果。 为此，魏老师还总结了什么样的课才是一堂好课：一、有实效;二、有爱好;三、有活力;四、有新意;五、有美感;六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才行。 培训即将结束的后半天，老师们站出来谈收获，会唱的老师出来唱歌，会跳的出来跳舞，李强老师还把近几天的学习场景，整理成视频，给大家观看!!培训达到了.! 历史老师研修心得2 作为一名新手历史老师，我特别重视本次教材培训。仔细听讲，收获良多。 本次教材培训既有对学科的宏观把控，又有对教材使用的详细指导，特别有用。宏观上明确了《课标》、《教参》、《教材》三者之间的关系，教材的编写目的，教材的编写体例。让我们能够俯视教材。 本次培训更多的是对老师的详细指导。 1.要更新历史教学理念。新理念指以同学进展为主，立德树人为目标,把教材变成有利于同学学习的学本.新教材内容生动，更注意同学主动探究意识培育，因此在使用统编教材时，老师的启迪作用将更加突显，老师要更加重视同学学习的过程体验和参加程度。 2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、精确     地呈现中外历史进展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。 3.要将.主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的训练理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有亲密关系的史事，从历史进展的演进的角度对同学进行训练，培育正确的世界观、人生观和价值观。 培训让我熟悉到了培育同学历史核心素养的重要性。陈老师对三个课例的共享中，真正体现了过程与方法的理念，为培育同学的历史思维奠定了基础。与.主义核心价值观相联系，拉近历史与现实的距离，弘扬中华传统文化，进行价值观训练。史料和故事教学贯穿于课堂，史料实证的精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注意史料的运用，引导同学学会阅读分析史料，并学会概括提取有效信息，促进同学史料论证力量的提高。所以，在今后的教学中必需把关注同学核心素养作为历史教学的首要任务，让同学在每一节历史课堂中都有所思、有所想，培育他们树立正确的.价值观，真正体现历史学科立德树人的功能。 通过培训，我开头真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史老师来说都是一个全新的领域，它给每位老师供应了发挥的舞台。这次培训引领我们每一位老师深化讨论教材，切有用好新教材;激励我们笃学深思，为自己充电，提升历史专业素养，争做专家型的老师，而非照本宣科的教书匠。作为一名历史老师，我将.，砥砺前行，在学习中进步从实践中提升。 历史老师研修心得3 一、加强高中历史课程标准的学习 我们必需真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。老师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，老师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。 二、改进教学方法 教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的胜利与否。教学方法的改进是同学历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为同学学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改进是目的和目标。在教学中逐步推动教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。 三、转变教学模式 教学模式不转变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不行能真正使素养训练进入历史课堂的。比如，我们的很多老师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是帮助老师如何在课堂上讲授，而较少考虑同学如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以老师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不行能真正的转变。因此，我们肯定要在先进的训练科学理论的指导下充分利用现代训练技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。 四、更多地关注同学历史学习方式转变 课程改革的重点也是难点之一就是促进同学学习方式的变革。长期以来，我们的同学采纳以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广阔同学对历史的爱好，影响了历史学习的质量，严峻制约了同学制造思维的形成和进展。历史老师要转变教学观念，在教学中真正做到以同学为中心，落实同学的主体地位，引导和促进同学将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培育同学自主学习、合作学习、探究学习的力量并形成习惯，使同学的主动性得到充分地发挥。 历史老师研修心得4 面绽开，历史新教材走进了校内，走进了师生的生活，它使同学自主探究，乐观参加学习过程，学会独立思索成为可能。在学问力量、学习过程、学习方法和情感价值观训练等方面，新教材有其独到之处。 一、高中历史二期课改教材的特点：以文明史为线索，以主题史为单元，就是所谓的“主题式文明史” 有利于更集中地呈现人类.文明进展的内容、特征及其过程。 (1)文明(civilisation)指的是.进步的状态，它与野蛮相对而言，是指具有进步价值取向的人类求生存求进展的制造活动过程和成果。包括物质文明、精神文明、制度文明等。 (2)文明有哪些标志? 《全球通史》中解释：文明的特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、.分化为阶级或等级、巨大的建筑、各种特地的艺术和科学等等。但是并非全部的文明都具备这一切特征。我国史学界通常认为文明的内涵由物质文明、精神文明和制度文明等方面组成。所以本书的第一大主题下的文明.的标志“金属工具”“文字”“国家”就是围绕以上三个方面绽开。 为了避开与学校历史的简洁重复。在一期课改的教材中，初一学习中国古代史，初二学习世界古代史，初三学习近代史。到了高中又重新学习中外近代史至当代史。造成了通史的重复。二期课改教材就避开了类似的问题。 强调文明进展的多样性和文明的沟通，也符合和平、进展、协作、竞争和发扬人文精神的时代潮流，符合二期课改以同学进展为本，强调科学、人文精神的培育，全面提高同学的历史素养、国际意识、创新精神和实践力量的要求。 比较留意汲取国内国外史学界的新成果，重视人类物质文明和精神文明的进展，重视.的演进和我们身边的历史。再现一种民众史、.史、生活史。这样从而激发同学对历史的爱好，引发同学在学习上的乐观性和主动性。 二、学习高一历史应留意的几点原则： 1、理解本课内容在人类文明进展中的地位，紧扣文明史的主线索。强调从历史中了解我们人类自身的进展，强调吸取在全人类意义上各种思维方式，行为模式等方面的阅历教训与才智。 2、文明是如何在各个历史侧面继承进展的?如建筑、饮食是如何一步步进展而来，从而对我们今日的生活产生了怎样的影响?体现文明的细部演进痕迹，以激发同学的学习和探究爱好。 3、留意了解各时期、各区域的文明有什么特点，这些特点是怎样形成的。 4、留意了解人类通过交往，各区域文明是怎样影响、变化、进展与相互竞争，以开阔胸怀和视野，提高历史意识和国际意识。 三、新教材存在的问题，主要是： 1、新教材内容多，容量大，课堂教学处理困难。 2、以主题史的方式学习，时间和空间的跨度大，而同学的历史基础学问普遍较差，这给高中教学带来很大的压力。 3、新教材要求发挥同学的主体作用，同学要把握大量的史料，必需收集整理有关资料，而同学的课业负担比较重，时间很有限，上网查阅的条件不具备。 四、问题解决方法： 1、面对新教材内容多，容量大的情形，老师必需在备课这一环节上狠下功夫，备好每一节课，在课堂上精讲精练，提高课堂效率。 2、面对新教材突出专题和探究式的学习，要求同学学问面要宽，要学会收集、积累学问，建议学校的图书馆对同学开放，校内网络也应当定时对同学开放，同时建立班级图书角。 3、针对部分同学的基础较差的状况，可以有选择性地对同学进行补习和辅导。成立历史爱好小组，丰富同学的历史文化学问。 五、对老师的要求 当然，新教材的优势得以充分体现，对我们老师也提出了新的要求： 1、提高信息素养刻不容缓。 信息技术的进展和广泛应用转变着传统的训练模式，以信息化带动训练现代是训练实现跨越式进展的重要途径，因此，老师必需要在教学中广泛应用信息技术，把信息技术训练融合在各学科之中，从而才能达到培育同学创新力量的目的。新教材迫切要求我们制造条件尽可能多地改进和更新课堂教学手段，充分利用影视、电脑等先进的电化教学手段和技术，以增加课堂教学的信息量，增加历史教学的直观性，形象性，生动性。这无疑对我们老师提出了更高的要求，只有老师的信息素养提高了，才能在教学中把最新最前沿的东西传给同学，也才能用同学乐于接受的教学方法制造轻松开心的教学氛围。作为一名老师，还应当清醒熟悉到，信息时代相对同学来说，老师并没有必定优势，所以，老师自身信息素养的提高已经时不我待。 2、更新教学理念乃当务之急。 新教材要求老师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指学问，还应当包括方法，技能，力量。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应当侧重于培育同学的制造力量而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史学问，还应当教会同学把握熟悉历史学问过程的方法和技能，提高同学用历史意识考察.和熟悉.的力量，用历史才智解决问题的力量。而在同学的力量培育方面，又要特殊重视激发同学的制造情感，培育同学的制造意识，开发同学的制造力