幼儿园老师读书心得记录

幼儿园老师读书心得记录 我们的生活日新月异，随着.的不断进展，训练理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。下面是我为大家带来幼儿园老师读书心得记录，盼望大家喜爱! 幼儿园老师读书心得记录1 经过学习《幼儿园训练指导纲要》我有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前训练的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。 在学习《幼儿园训练指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、嬉戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的进展。我们要结合本班的实际情景，结合本班的进展水平，讨论幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品。 记得在一次区域活动中，我不细心弄坏了一个小伴侣在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的伴侣相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿训练工必需具备现代化的训练，所以在今后我更应当提高自我的业务训练水平，多经过各种训练活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高训练质量，促进幼儿进展。 作为老师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满奇怪   的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想。仅有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，奇怪   ，好问的特点，他们对一切都布满奇怪   ，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不细心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地理解老师的批判。 这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去。 幼儿园老师读书心得记录2 闲暇时，我拜读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我经常思索：毕竟怎样才能让同学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到很多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺……带着她熟悉大自然，熟悉.学习在学校中看不到学不到的学问。 在.要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪   的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 幼儿园老师读书心得记录3 自从我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的训练工作有很大的启发。启发我在日常的训练活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的关心和无私的爱心。 苏霍姆林斯基，一个宏大的训练家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的训练故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步     ，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校内的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告知我吗?”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信任，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心抖动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她哺育了你这样好的孩子。” 这个故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温柔的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，犹如倾听一位长者的谆谆教导。 只有那些始终.记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的老师。 从这本书中，我还感悟到老师要敬重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响同学的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们盼望别人确定和重视以及自我确定的一种乐观情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重;做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我掌握及自我训练。所以在今后的教同学涯中，在处理孩子之间发生的冲突时，首先把孩子个体的尊严放第一位。 老师是人类最宏大最神圣的事业，担负着一个国家和民族的将来和盼望。作为一名老师，我深深知道自己所担负的责任和使命感，与孩子们一起成长，一起欢乐， “没有爱的训练，是失败的训练，是苍白无力的训练”，是的，这句至理名言道出了训练的真谛。作为一名老师，在工作中应当身体力行，用爱心感染每一位同学。只有这样人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。在日常的工作中我们要对孩子做到有耐心，耐心的告知他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，哪些事情不该做，训练他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。我们要用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗，让孩子们在被爱中学会爱。 所以，每天我要用爱拨动孩子们心灵的七弦琴，专心感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱的种子在孩子中发芽。 幼儿园老师读书心得记录4 读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》一书，在这本书中，虞老师主要论述了课程与幼儿之间的关系，书中先进的训练理念引领着幼教行业的进展，其中《种植园地与幼儿园课程》一文给了我很大触动。由于种植是有关自然，有关生命的一项活动，幼儿不就是要接触自然，接触生命的吗? 看了这篇文章，比较自我接触过的幼儿园，许多幼儿园都能在园内开拓种植园地。而虞老师的观念影响了我，种植园地不仅仅指室外用来特地种植的地方，只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地，这样的定义打破了传统的观念，让一些受到场地限制的幼儿园也能开拓属于自我的种植园地，开展种植活动。 除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间，幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应当是布满植物、布满生气、布满嬉戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。所以，幼儿园必需要有种植园地。种植园地能够在室内，也能够在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易种养，易观看的植物。种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、观赏、管理的仆人。这样才能帮忙幼儿获得种植的阅历，喜爱大自然、植物的情感。 种植园地究竟有什么价值呢?种植活动包括种植方案和种植落实两个部分。在每一个部分都对幼儿有很大的价值。如在种植方案时，幼儿与老师要先观看种植的空间，选择植物及其种子或苗，争论种植方法、种植工具，确定合作方式等等。在这一环节，幼儿主要参加的是规划，对种植区有一个全面的讨论与规划，这是收集资料，整理资料并用于实践的过程。在种植落实时，幼儿切实成为种植、管理、收获的仆人。从种植植物开头，幼儿能够获得不一样的种植方法，如点种、撒播、坑中等方法，同时能够探究不一样方法种植的结果一样吗?种植是需要大家合作的，在这个过程中，幼儿参加了同伴间的交往，进展了合作本领与动手本领。在种植过程中，幼儿还能构成一些比较稳定的步骤性策略体系，如挖坑——放种子——填土——浇水，以便幼儿在遇到类似的活动时能够迁移种植的阅历。 在管理过程中，幼儿能与植物建立良好的友情，养成爱惜植物的情感，同时，在与植物亲热接触的过程中，幼儿能够多观看植物并对植物的生长做一些记录，增加了幼儿的观看、探究的本领，养成初步的科学素养。在管理这一漫长的过程中，还能培育幼儿做事不间断的好习惯。 当幼儿完整地照看好植物，最终就该收获了，在此过程中，幼儿能了解不一样植物的不一样收获方法，体验收获的乐趣。 同时对植物的果实进一步探究，如对果实的统计、分类、数据分析。幼儿园种植对幼儿来说还有许多的价值，如幼儿能够用植物的果实进行一些装饰，用果实参加到其他的活动中。 看完虞老师的文章，不禁以自我的班级为对象，开头思索班上的种植区能够怎样丰富。虽然我们班级没有特地的户外种植区，可是在教室以及走廊有许多空间能够利用。如我们能够在班级的沙土区旁边种上一些叶子相对大的植物，这个角落靠近幼儿的衣柜旁，每一天穿脱衣服时对能够对植物进行观看。到了中班，幼儿的职责心也相对增加，能够引导每一天的值日生对植物进行照料，如浇水、除草等，并对其生长情景做具体的记录，将大家的记录结果汇总成植物生长日记，植物生长日记本能够展现在植物的旁边，便利幼儿了解植物的完整生长过程及学会向同伴学习阅历。 在教室里的阳台上能够再增加一些植物，尽量保证每个幼儿都有一棵植物，这样幼儿还能够做成自我的植物观看日记。在以后开展《我和公园》主题时，这些植物都能够作为公园里的资源。 幼儿园老师读书心得记录5 人生就会有大不同。生活可以清贫，但不行以无书。博览全书的人，往往学问丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜爱读书，将使他终身受益。 习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜爱读书，现读书已成为我养成的良好习惯，我情愿将我的读书的心得体会，与大家共享!我喜爱读书获得的欢乐。 由于读好书就像与名人圣贤促膝谈心，倾听教导，何雄不充实?读书如与知音演闲聊神侃，心不设防，娱口无遮拦，何不舒服?呀与思想碰撞，偶有英灵感之花，茅塞顿开，预何不惊喜?俗话说得好薪，人生得一知己，足矣废。博览群书如得知音无弧数，有知音的理解与共晰鸣，何不满意?读书者垣足不出户，天下大事无途一不晓，如何不聪?义如何读书才能乐?必餐须是不为功名利禄而读伦，若你是为升官发财而慧读书定是无乐可言。快扇乐的读书应是“乘其兴规之所适”。 古人云：“巡读书太乐则散漫，太苦点则枯燥乏味。”这两者衔都可能导致精神偏枯如晨痴，失去读书的真乐。侩读书不能尽信书，也不倘能沉迷于书中不能自拔推。书，各有其趣，各有忌不足。的熟悉，情舀绪各有偏颇。如有的愤级世妒俗、慷慨激扬，有傍的高谈阔论、天马行空透。假如长期沉迷于某一头类书可能走