学校语文个人教学心得10篇

学校语文个人教学心得10篇 老师在课堂教学中要有“.”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。下面是我给大家整理的关于学校语文个人教学心得，欢迎大家来阅读。 学校语文个人教学心得1 教学策略一般是指教学当中如何发挥同学主体作用;如何让同学积累学问，运用学问，培育语感;如何提高同学作文水公平方面。我在教学当中留意培育同学积累学问，培育语感，提高写作水平。例如：我在教学中留意培育同学养成收集好词佳句的习惯，并教会同学进行分类摘录，然后让同学们把精选的部分词句先进行理解;接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛，久而久之，同学积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，同学真的有收获。 从这看来，我觉得老师对教学方法的运用也很重要，是有利于培育同学的人文精神和高尚情操的。 新课程改革强调训练是“为了每个同学的进展”，因此，我在反思自己的教学行为时，也对同学的学习过程进行反思，检查、端详同学在学习过程中毕竟学到了什么，形成了什么力量，解决了什么问题。这样可以从另一方面来准时调整自己的教学观念和教学行为。 例如：我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让同学们对狡猾的狼与老实的老山羊的五次对话的理解和熟悉像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让同学寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从表面上看课堂气氛就比较热闹，但其实教学的效果却不太抱负。后来听取了老师们的看法以及反思了一下同学的学习过程，我觉得自己在课堂上没有发挥训练机灵，忽视了同学的学习主动性，问题只是限于个别同学来回答，同学没有全部参加课堂的学习当中，没有尝试去发觉问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了思索的机会，同学的学习是被动的。为了让同学的学习从被动转换为主动，我再仔细地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课，这节课我首先让同学整体了解课文大意之后，充分利用课件，让同学通过读书、观看，小组合作沟通学习的状况，自己去把课文读懂，自己去发觉问题，学会质疑，小组同学相互关心去解决问题或在全班上沟通小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让同学分组进行情景表演，有的同学朗诵，有的同学表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了同学，让每个同学都参加到教学活动中来，同学真正地体验了语文学习的欢乐。 学校语文个人教学心得2 我校开展了一系列的训练教研活动。这些活动为我们供应了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对训练思想的洗礼和升华，也是对训练教学方法的改进和提升。通过与同行们的争论、沟通，思维的碰撞，发觉了训练教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。 一、重新熟悉了自己的责任，树立科学的训练观。 老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。 在新一轮的课程改革中，我们利用现代训练资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、制造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，转变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给同学一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授学问的同时，老师的.道德品质也在一并的传授给同学。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用公平的眼光去看待我们的同学，应赐予他们同等的发挥制造的机会，让他们在良好的环境中健康成长. 二、对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉.。 通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的班级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备同学，去讨论习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使同学在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会. 由此需要老师不断学习，更新训练理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教同学涯也因此而更精彩。 三、重新熟悉到语文教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力。 古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络训练为同学供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、伴侣和老师的关怀、支持和鼓舞，多与同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信念，学习他人的胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，增加学习信念。 四、学习 “今日老师的学习状态，就是明天同学的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型.有着重要的意义。放低到老师的专业进展层面，老师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。学校新课程的全面推行，离不开高素养的老师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上熟悉到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着老师专业的进展，更重要的是老师所面对的是不断成长中的同学，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。老师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位同学的进展。 五、反思 或许众多的老师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的老师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改进的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些学问还没有给同学交代清晰，哪些地方做的还不够好当这些问题摆在老师们面前的时候，正是我们的老师需要反思的时候。反思，有没有必要反思反思什么怎么反思从教学目标动身，从学问与力量、过程与方法、情感、态度与价值观，抑或是从学问与理解、技能与力量、情感态度与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从同学是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对同学成长的关心是否足够，对于同学的评价是否合理;从老师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是老师成长的助推器。 六、尝试 当老师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当老师满怀信念走出老师培训的教室的时候，当老师面对着自己的学习者的时候，是老师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。或许，我们的老师还存在着这样或那样的顾虑：担忧因自己运用这样的新的教学方法而影响了同学的学业成果，担忧自己所教班级的成果下滑，可怕在实施新的教学方法出现失败……或许正是这些担忧，让我们的老师内心布满了冲突，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信念，也就失去了教学创新的精神。何必呢尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你胜利的一次，总会让你尝到胜利的甜头。尝试，不是拿着你的同学当作你的试验品，而是你在教学中关心同学学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花渐渐点燃。 创新型训练是布满爱的训练。爱，不仅是老师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心进展，生命成长的原动力，是生命中一种制造性的整合力气。制造性正是诱发儿童制造的潜能。这种爱，在训练上也应是一种“活”的训练，应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，同学也就能插上奋飞的翅膀，尽情飞翔。 通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无不尽的沟通中，新课程的气息如一股暖流，冲击着老师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光绚烂的春天……在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于训练事业的信念，“老师的一天，同学的一生”这句话道出了老师对同学学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的训练教学水平，力争成为一名训练的胜利者!擅长捕获训练的机会，发掘同学学习过程中的乐观因素，让同学领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个同学的前提下注意在教学活动中呵护同学学习爱好的萌芽，激发同学学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩! 学校语文个人教学心得3 随着教材难度的不断加深，班上同学两级分化的现象严峻。一班级时对识字教学的学习，班级同学还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，同学的成果抱负;但到三班级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的同学能把握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无爱好学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。 教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，同学的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。 学校的条件有限，同学的活动得不到落实。在新教材中支配着很多活动，如“到四周的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时间表，了解他们的工作的状况”诸如此类还有很多很多。同学不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让同学此时练习说话，就无从说起。 考试类型多样，同学理解力量有限，成果不抱负。在课堂中，我们努力传给同学学习的方法，把书本中“死”的学问化作“活”的运用，书本上的把握了，但每次检测题对同学综合素养的考核，或许是同学的力量有限，传统高分的影响，导致同学成果不好，受到家长的责怪和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。 面对训练改革的浪潮，新课改究竟是一个新的话题，它总有一个运行的过程，在这个过程中总避开不了这样或那样的不适应，我想，即使困难重重，我总会英勇地去面对，在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学故事、教学案例、训练随笔等;努力把课改工作做得更好，使新课改的课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 学校语文个人教学心得4 最近，在高一班级初试新课改教学模式，以同学为活动主体，老师只是起到画龙点睛的作用。同学课上先自主学习基础学问，然后请同学走上讲台，对本课的基础学问进行讲解、勾画，并说明自己的学习心得、感悟，最终老师再对同学讲解的内容进行归纳、总结，并对重点、难点问题进行讲解，一节课很快就过去了。总体来说，效果不错，但也存在许多问题。 首先，自主学习的过程中有许多同学不根据老师的要求去做：不看书