2022年春季语文教研工作方案10篇

2022年春季语文教研工作方案10篇 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为语言文字。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是我预备的2022年春季语文教研工作方案.，欢迎借鉴学习。 2022年春季语文教研工作方案1 一、指导思想 以学校工作方案为核心，以《学校语文课程标准》及《温州市学校各学科教学常规》为引领，立足我校同学学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，努力培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的力量，全面提高同学的综合素养。 二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，依托校“知心课堂”地绽开进行教研活动。 3、连续结合《阅读记录本》培育同学的课外阅读乐观性，以及学校的“小仙鹤”徽章评价机制，促进同学学习乐观性与语文力量的提高。 三、工作要求及措施 结合学校实行课改方案，连续深化我校学校语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。 1、各老师仔细拟定好教学方案和辅导同学的方案。在教学中，要特殊重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。 2、备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。 本学期，我校语文教研组围绕“知心”课堂，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 4、每人每学期听课不少于15节课，同时做好听课记录及听后反思 5、养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。 6、本学期连续组织同学结合《阅读记录本》开展大量阅读活动，期末进行“阅读之星”及“书香班级”的评比活动，借此提高同学的阅读乐观性。并结合学校的善行文化，利用学校的校本阅读课程诵读经典。一、二班级读《经典诵读100篇》，三至六班级读《三字经》。结合各级各类地评比，提高同学的写作乐观性。 7、结合开学初同学自己制定的学习目标，语文老师精练课堂语言、课堂艺术，努力提高同学的学习乐观性，从而提高同学的语文修养，从而使其达到自己的制定的目标，从中收获学习的成就感。 总之，语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确     、生动、形象，为同学示范。语文老师要博览群书，真正成为同学的良师益友。语文老师还要学会写训练笔记，作好训练反思。训练家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和训练好，他就不能进展、培育和训练别人。”要想成为讨论型老师，首先要成为爱读书的`老师，多读书、?读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随老师一路同行。 2022年春季语文教研工作方案2 一、指导思想： 以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，以培育同学的创新意识和实践力量为目标，不断提高老师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，使每一位同学和谐、有个性地进展，全面提高同学的语文综合素养。 二、教研目标： 1、精确     理解,仔细领悟《语文课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，以“新课程，新理念，新课堂”为大主题，乐观投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。 2、指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，培育语文力量。重视提高同学的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。 3、构建公平合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让同学参加评价、学会评价。引导同学多角度、多元化地思索问题，鼓舞同学敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。实现“以人为本，以进展为本”。 4、开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习和运用的领域.发挥学校图书馆的作用，培育阅读的爱好。加强古诗词的背诵、积累，加强平常的小练笔，重视朗读、书写的训练。培育同学的语言力量。争取每学期有文章发表或获奖。 5、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注意学科间的融合，使同学在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。 6、通过新世纪素养训练、网络、信息训练，结合学校的网络优势，进一步实施训练的现代化。 三、详细措施： 1、每位老师预备好一本教学摘记和一本听课记录本，常常学习各类业务刊物，勤做摘记。深化钻研教材，用新课程的理念改进教法，构建具有自我特色的个性化教学模式，努力培育同学的创新力量。 2、本学期加强组内的日常沟通性听课，执教老师课后要进行说课，课后要上交教案、说课稿及教学反思。主评老师能及早了解教材，在评论时结合相关的教学理论，对教学细节进行深化地剖析。听课老师都要进行仔细地评课，并做好记录。 3、定期组织全体语文老师反馈外出听课所得，沟通在教学中的困惑及反思，重视班级之间、老师之间的合作与研讨。 4、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，乐观引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。 5、树立大语文教学观，开展丰富多彩的语文实践活动，推行课前一分钟演讲、每周一诗等训练;加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累;加强平常的小练笔指导，提倡同学写日记，鼓舞同学向《奉化日报》、《宁波晚报》等乐观投稿，争取发表。 6、注意培育同学的课外阅读力量，特殊是阅读爱好的培育。细心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让同学自主选择，把做作业的主动权交给同学。 7、开展“辅优补差”，重视尖子生培育，加大对差生的辅导力度，鼓舞同学乐观参与校内外语文实践活动，面对全班抓教学质量，力争学科成果更上一层楼。 8、自觉投身基本功训练及自身业务学习。在市教研室、校教育处的组织领导下，通过请进来、走出去等各种方法的观摩学习、老老师的传、帮、带等活动，加强对青年老师的培育。 四、月工作重点： 二月份： 1、学习语文课程标准，熟识教材，制定教学方案。 2、征集语文学科论文及教学案例。 三月份： 1、教学常规检查(一) 2、新老师听课 3、“辅优补差”工作沟通 四月份： 1、期中质量检查及反馈 2、教学常规检查(二) 五月份： 1、校朗读测试 2、校写字测试 3、4—6班级作文写片断竞赛 4、新老师听课 5、教学常规检查(三) 六月份： 1、镇学科论文评比 2、4—6班级古诗积累竞赛 3、教学常规检查(四) 4、复习迎考 5、教学质量测试 6、总结、沟通 五、教学研讨活动支配 周次教研主题上课老师主评老师 第5周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(1)徐治英应婵娜丁朝女范明春 第8周丁朝女孙志达沈洁孙颐芬 第10周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(2)胡世浩沈洁王优娜徐治英 第13周范明春周钢营杨花芬王优娜 第15周创设开放而有活力的语文课堂杨花芬王优娜竺叶儿朱磊 第17周朱磊孙颐芬袁吉飞孙志达 注：教学研讨课执教时间、执教者如有改动以通知为准。 2022年春季语文教研工作方案3 一、指导思想： 树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的训练理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进进展”的原则，确立“以训练科研为突破口，以校本讨论为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，乐观贯彻落实《学校工作方案》、《科研部工作方案》和《教育处工作方案》，团结本组全体老师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校训练教学进展、具有鲜亮特色的语文教科研体系，切实提高训练教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。 二、工作目标 以本学期市训练局、小语教研室的教研工作方案精神为导向，紧扣学校工作方案和教科研工作方案，致力于同学语文素养的提高和老师专业化的进展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化;立足学科特点，指导同学把握有效的语文学习方法的同时，培育同学良好的学科精神与学习习惯。 三、主要工作及详细措施： (一)规范教学常规，提高教学质量。 乐观贯彻落实教育处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六仔细”教学常规的要求，试行层层负责制，乐观有效地开展语文教学与教研工作。 1、改革备课模式，加大讨论力度——凸显有用，彰显个性 备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，老师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、同学、老师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，细心进行“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，提倡老师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显个性，并注意教后反思，准时捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。 开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。 2、善用课本，讲求教学实效 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。 (1)老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记” 五要：要自主先行朗读，以对同学的要求来要求自己(用一般话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩的写作意图，定位主流解读;要以编者的要求看课本，找准“训练点”;要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计;要以同学的眼光看课本，圈出“爱好点”。 四看：看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。 三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。 (2)同学用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随班级螺旋上升。 3、聚焦课堂，提高教学效率——力求好玩，追求高效 课堂是实施素养训练的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导老师在教学中要仔细实施教学目标，发挥老师的主导作用，乐观构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化同学的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、力量培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓舞同学勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使同学获得好分数、高素养，有个性进展、提高幸福指数。 尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂讨论，立足同学