2022年春高中学校工作方案

2022年春高中学校工作方案 根据学校进展的工作思路要求，完善规章制度，和运行机制，使学校工作制度严密化。制定工作方案能够让工作开展得更加顺当。下面是我给大家整理的2022年春高中学校工作方案，盼望大家能够喜爱! 2022年春高中学校工作方案1 指导思想：坚持立德树人，加强.主义核心价值体系训练，完善中华优秀传统文化训练，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增加同学.责任感、创新精神、实践力量。深化训练改革，改进课堂教学，形成以培育同学创新思维、合作探究、自主学习力量为核心的教学形式，使研训机构真正成为学校需求、老师欢迎、同学受益、不行或缺的训练体系组成部。 工作目标：培育和树立一批典型老师，讨论并构建高效课堂教学模式。 工作内容：以说-上课模为契机，开展教学标兵评比、“老师小课题讨论”活动，达到构建高效课堂教学模式的目标。 一、培训活动 1.全员培训：读书活动。本学期为加强师资队伍建设，提高师德水平提高业务力量，推举王晓春教授的《课堂管理睬者不难》和孙晓云教授的视频《习惯打算孩子命运》及他的训练文集《训练就是培育好习惯》 学习的形式：自学为主，写出读笔记，发表在个人博客上。此项活动要求各校参加管理，纳入校本培训方案，组织老师学习沟通。由各学科组长负责把老师的博客地址和发表日期分别在9月末和11月末上报研训员，研训员负责读书指导和学习统计，纳入老师考核和连续训练学分。 2.营口市级骨干培训活动 营口市级骨干老师培训暨教研组长会，合并召开。 会议内容： 1)总结20__年春学期工作， 2)传达部室工作方案;本学科工作方案; 3)关于《课堂管理》培训 3.大石桥市级骨干培训： 培训内容：《中学老师专业标准》培训形式，集中培训，专题讲座。 4.新岗老师培训：对新岗培训完成的老师进行跟踪听课指导，列入优秀老师培训梯队，参与营口市训练学院新老师教学考核。 二、筹建学科研修团队 人员：省骨干牵头，研训员指导; 意义：开发学科研训资源，加高校科研修力度，促进老师专业进展。 工作内容： 1.校际沟通，上示范课; 2.阅历沟通，讲座辅导，新课标研讨; 3.积累原始资料，以本校为基地，跨学校辐射指导。 三、教研活动 1.省级骨干展现课; 2.教学标兵评比： 3.小课题讨论(说上课)评优; 4.课堂教学模式展现课： 5.教学标兵表彰大会。 四、研训信息化 研训员将充分发挥平台的作用，进行读书指导及研训指导。发布研训方案准时发布老师参加各种活动的得分，准时统计老师赋分。 本学期将连续巩固网络研训信息化成果，强化网络研训效率，推动信息化进程。在全市广阔老师的努力下，现已基本完成了网络平台建设，依据统计，(体音美地理除外)百分之九十五的老师都有的自己的博客，教研组长，骨干老师已全部建立了研训平台，并通过研训平台开展工作。本学期要在此基础上，要通过研训平台开展读书学习、信息沟通、教学指导、网络培训等活动。为调动广阔老师参加研训信息化的乐观性，鼓舞广阔老师参加读书学习、网上沟通、相互学习，本学年将连续评比研训信息先进老师。依据老师参与活动的次数、原创博文的多少，页面的设计、博客的点击量等，由各科研训员推举，评审小组认定，选出信息化活动先进老师。 五、五老师工程 连续实施十二五期间的五老师工程，依据老师管理档案记录，对四年来任课老师的专业进展状况进行全面总结，并为20__年的各级骨干老师认定做好预备。 六、基地校建设与校本研修 依据营口市训练局指示精神，为进一步推动我市课改进程，发挥校本研训对训练教学的促进作用，充分发挥基地校的示范引领作用，将连续在基地校开展各项活动，打造各类样板。 1.校本研修样板; 2.课堂教学模式样板; 3.科研课题讨论样板; 4.校本教材开发样板; 5.校内文化样板。 本学期方案连续上学期内容，本着精简会议精神，不再召开方案工作会，请各校协作中学研训部，做好如下工作： 1.各校的校本研修方案要与中学研训部方案协调全都，把老师学校中学研训部的方案纳入到各校校本研训方案中，结合研训部的方案制定校本研修方案。包括读书活动、课堂教学模式研讨、通过预赛选拔教学标兵、小课题讨论人选等。 2.各校校本研修方案要发布在校长博客平台或学校研训平台上，以网上公布的平台为准。没有的学校要建立，如有变更请通知我们，以便相互借鉴和学习。 3.六所研训基地校要起带头作用，及早发布供其它学校参考，对研训基地校要先进行检查。 4.学科组长不健全的学校，本学期要有所支配。 5.乐观参加并支持老师进修学校开展的各项活动。 2022年春高中学校工作方案2 一、学校基本概况 我校是一所镇中心学校。学校现有14个教学班，627名同学，103名教职工，其中专任老师80人，老师学历达标率100%，具有本科学历老师达85%以上。 学校全面贯彻党的训练方针，乐观推动素养训练，不断深化课程改革，努力提高课堂教学效果，学校毕业生升学率达99%以上，连续15年获得县学校训练评估综合奖。 学校先后被评为“全国青少年普法训练先进单位”、“江苏省实施训练现代化工程示范学校”、“盐城市依法治校示范校”、“盐城市心理素养训练试验校”、“盐城市安全文明校内”、“盐城市中同学素养拓展方案试点学校”、“盐城市德育工作先进学校”和“盐城市安全校内”。 二、三年总体工作目标 全面贯彻党的训练方针，以培育德、智、体全面进展的一代新人为根本宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化推动素养训练。 坚持训练为人民服务的宗旨，不断深化改革，努力提高训练教学质量，争创“和谐校内”，促进学校持续进展，办好让人民满足的训练。 乐观实施训练现代化工程，充分发挥农村学校的综合功能，把学校办成乡村基层的文化、科技和训练活动基地，发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。 三、年度工作目标 年度目标 德育工作 建立科学的德育评价体系。 形成德育工作序列化方案，初步构建起本校的德育模式。 加强和改进德育课程，形成德育课程改革方案。 创建市“和谐校内”。 进一步完善本校的德育模式。 德育课程改革取得较大成效。 基本形成德育工作特色，尤其在养成训练方面形式特色。 大力开展德育训练资源，落实德育实践基地，同学道德实践活动成效显著。 德育课程改革取得显著成效。 形成鲜亮的德育特色。 实现科学化、规范化、网络化管理。 各项德育考核指标达到高标准要求。 强化德育科研，科研成果能在全县推广。 教学工作 健全新型的教科研队伍。 全体老师更新训练教学理念。 进一步修改教学模式，修订教学管理制度和评价制度。 多数同学能进行“自主、合作、探究”式学习，具有严谨的学习态度、良好的学习习惯、较强的学习力量和综合实践力量，进展爱好特长。 修订校本课程实施方案，编定校本课程实施内容。 进一步充实完善课改方案和教学模式。进一步完善教学管理制度和评价制度。 绝大多数同学能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习力量和综合实践力量较强，进展爱好特长。 充分发挥校本课程作用，打造学校新的特色，对教科研课题阶段性试验总结。 形成完善的教科研管理模式，教科研考核、评定制度完善。 全体老师自觉用新的理念指导训练教学工作。 形成具有本校特色的课改模式，并能在县内推广。 每个同学都能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习力量和综合实践力量较强，充分进展爱好特长。 形成具有农村学校特色的校本课程系列，每个同学都具有特长，具有为农服务本事。 队伍建设 形成科学的训练教学管理机制，完善岗位责任制、学科带头人和青年老师培育提高方案以及科学的评价机制。 骨干老师占50%，被县确定的教学骨干占10%。 80%的老师能够运用现代化训练技术手段、开发多媒体教学软件。 60%老师的训练教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。 全体老师敬业爱岗，好学上进。建立起一支在全镇有较高地位和较大影响力的师资队伍。 进一步完善训练教学管理机制，制造良好的人才成长机制。 骨干老师占60%，被县确定的教学骨干占20%。 老师在运用现代化训练技术手段、开发多媒体教学软件方面具有较高的力量，且教学效果显著。 80%老师的训练教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。 老师队伍师德高尚、业务优良、结构合理，在县内有较高地位。 实现训练教学管理的高水平、高档次，全面完善队伍的提高机制。 骨干老师占70%，被县确定的教学骨干占30%，有5名以上老师成为全县或全市有影响的名老师。 90%老师的训练教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上发表。 建立起一支师德高尚、业务精良、开拓进取、成果丰厚，在市内有良好声誉的师资队伍。 规范管理 构建一个模式，坚持“两全”，做到“三个到位”。一个模式是新的有效的校本管理模式：科学完善的管理网络、完整的系列化管理制度，健全的考核评估体系，有效的学校内部激励机制，开放办学，让家长和社区代表直接参加学校管理与监督。 坚持“两全”即坚持全员管理，全过程管理。建立学校、处室、班级组三级督导评估体系，将学校督查、班级组自查、互查有机结合，教务处的教学“五仔细”常规检查、班级教学视导、备课组督导、阶段抽考，政教处的班级常规督导交叉进行。每次督导、抽考后都要形成督导报告和质量分析，通过召开教情、学情分析会进行反馈，加强督评之后的跟踪管理，形成长效管理机制。 做到“三个到位”，即领导到位、责任到位、激励到位。强化校级领导领班值日制度，强化中层以上干部周听课日制度。在老师实绩的考核上，先对该老师所属的班级、备课组进行整体考核，再将考核结果与该老师个人的教学实绩结合起来进行综合考核奖惩，发挥整体效益。 连续加大校务公开的力度，健全经济责任制度，财务管理制度。 把每一项训练教学管理的基本要求逐项落到实处，并在“精、细、实”上狠下功夫。 缩学校校管理模块，下移管理重心，组成班级管理模块，每个老师既受班级组管理，又受备课组管理，双轮驱动，形成一种“职能交叉、平行进行、协调同步”的运作机制。 激发良性竞争，抓实管理常规。每月按三个等级对各班级进行分级评比，发流淌红旗，评比结果纳入当月考核和学期综合考核。常规管理实行班级管理小组成员领班值日制、同学周集训制、周总结月评比制。教学管理实行阶段教学目标过关制、学期教学质量考核验收制、学年教学质量评估奖惩制。 职能处室和班级组、教研组、备课组职能明确，分工合理，形成合力，不断完善科学管理保障体系。 完善校务公开的思想保障系统、权力保障系统、运行保障系统和手段保障系统。健全督查机制，构建学校管理中的三级督查网络，一级网络是领导集体督查层，二级网络是职能部门督查层，三级网络是群体互动督查层，充分发挥各级督查网络的效能。 校内建设 乐观打造“人文校内”，连续营造校内人文环境，连续办好校内广播系统，定期出刊板报、画廊，乐观开展文学社、小记者站、校内文化节等活动，环境布置美观大方，体现训练性。 努力建设“信息化校内”，上好信息技术课。全部教室均装备电视机、收录机和实物投影仪。