人教版三班级科学教学方案

人教版三班级科学教学方案 三班级科学教学要以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合，那么工作方案怎么制定呢?下面是我带来关于人教版三班级科学教学方案的内容，盼望能让大家有所收获! 人教版三班级科学教学方案(一) 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 科学教材是以同学生活阅历圈的不断扩大逐步绽开教学内容的。根据“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着同学成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科学问的整合。突出了以科学探究为核心，注意探究学习活动支配，尽可能让同学投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的训练，提高科学探究力量和科学素养，猎取肯定的科学学问。留意了体现科学、技术和.的相互关系，以利促进同学对科学本质的熟悉和科学素养的逐步形成。教材有用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(熟悉植物的种子)、观看茎叶的生长(熟悉植物茎叶的特点)、讨论凤仙花的花(熟悉植物花的构造)、对“结果”的观看讨论(熟悉植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长状况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和讨论活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。 三、同学学情分析： 本班有同学 76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，具有肯定的学习科学的爱好，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但观看的留意力不集中，没有目的的观看，不会从动手操作中总结阅历，同学的合作沟通也不强，喜爱单独行动。本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。 四、教学目标： 第一单元 1、 能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。 2、 能通过观看、比较、分类、测量、解剖等方法熟悉植物的各个器官。 3、 了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。 4、 通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。 5、 学习简洁的栽培技术。 6、 学习用图画、数据、语言描述等方法记录观看数据，并对数据进行分析。 7、 学会用种子制作标本 8、 养成爱惜花草树木的习惯。 9、 意识到不同的问题要用到不同的探究方法。 10、 在探究活动中要留意采集并敬重证据。 11、 情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。 12、 能通过对凤仙花和其他植物的讨论，熟悉科学探究的过程和方法。 13、了解当地濒危植物的种类及爱护它们的重要性。 14、 感受植物世界的多姿多彩。 其次单元 1、 通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。 2、 通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。 3、 通过指导同学养蚕，使同学能了解蚕的一生的形态变化。 4、 能观看并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观看结果。培育同学能在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录蚕的生长过程。 5、 通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、讨论，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。 6、 通过指导同学观看蚕，培育同学进行长期、系统的观看事物的力量、爱好和习惯。 7、 通过同学亲自哺育蚕的过程，初步培育同学饲养小动物的一些技能。 8、 通过喂养蚕和做蚕盒等，培育同学的动手力量和创新力量。 9、 培育同学在科学探究活动中敬重事实、实事求是的好品质。 10、 通过解决养蚕中出现的问题和困难，培育同学主动与人合作和克服困难的意志品质。 11、 通过养蚕这一过程，对同学进行珍爱生命，爱惜小动物的训练。 12、 意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的胜利感，培育勤动手、爱劳动的好品质。13、 为同学制造接触大自然的机会，激发起同学对大自然的喜爱。 第三单元 1、 熟悉几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。 2、 知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。 3、 知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。 4、 知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。 5、 知道影响水蒸发速度的因素(温度、接触面积、有无风)。 6、 知道保温的基本方法。 7、 能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温柔散热的例子。 8、 能正确使用温度计和酒精灯。 9、 能运用多种方法熟悉同一事物的特点，并对事物特点做细致观看。 10、 能借助工具进行观看，精确     记录观看数据，通过数据分析熟悉事物特性。 11、 能有条理地经受“问题——推想——方案——试验——分析”的科学探究过程。 12、 能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析。 13、 激发同学对生活物品──衣服的探究爱好，意识到科学就在我们身边。 14、 在探究活动中留意采集并敬重证据，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动。 15、 了解人类为了满意自身的需求，不断创造新的材料，让同学体会到科学能使生活更美妙。 第四单元 1、 能推断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。 2、 能区分常见的自然 材料和人造材料。意识到人类为了满意自身的需求，在不断创造新的材料。增加对新事物的敏感性，激发制造意识。 3、 熟悉某些材料的性质，依据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。 4、 能用不同的分类标准对岩石进行分类。 5、 意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。 6、 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观看的事物的形态特征。 7、 能用简洁的工具(放大镜、显微镜等)对物体进行较细致的观看，并能用图和文字表达。 8、 会查阅书刊及其他信息源。 9、 能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料。 10、 情愿合作与沟通。 11、乐于用学到的科学学问改善生活。 12、 关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的.问题。 第五单元 1、 知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流淌。 2、 了解解决电路中出现的故障可采纳排解法。 3、 了解开关的结构和作用，熟悉开关的重要性。 4、 知道简单导电的物体是导体，不简单导电的物体是绝缘体。 5、 了解安全用电学问。 6、 知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。 7、 知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。 8、 能组建基本电路。 9、 能通过观看、比较、分类、测量等方法熟悉有关基本电路的问题。 10、 能通过对有关电路问题的探究，熟悉科学探究的过程和方法。 11、 懂得沟通与争论可以引发新的想法。 12、 能在有故障的电路检修中使用“排解法”。 13、 能与同学合作制作一个电热切割器。 14、 意识到不同的问题要用到不同的探究方法。 15、 在探究活动中留意采集并敬重证据。 16、 情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。 17、 关怀日常生活中的科技新产品、新事物。 18、 意识到科学技术会给人类与.进展带来好处，也可能产生负面影响。 五、教学措施 1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3、充分运用现有训练资源。挖掘学校、家庭、.中的可利用的科学训练资源，并鼓舞同学乐观参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量。 4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力量和坚持力。 5、对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究。 6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7、加强优生和学困生的联系，相互关心。 8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉。 人教版三班级科学教学方案(二) 一、教材分析： 《科学》三班级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。 本册教材以观看活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。 在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展同学的科学推断力量，教材还充分体现了对观看记录的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和.的关系等多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。 二、教学目标： 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。 2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。 3、通过查找有生命的物体，建立起符合同学思维进展特点的有生命物体的科学概念，使同学知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。 4、过对植物的观看、分类，引导同学熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比较，熟悉动物的一般特征。 5、通过对人的观看，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的熟悉。并以活动经受和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的训练。 6、能有挨次、有目的、认真地观看。 运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。 8、能够利用自己的感官和简