五班级同学语文复习方案

五班级同学语文复习方案 五班级是指学校阶段的高班级阶段，其中五年制五班级的同学要面临“小升初”考试，所以要仔细学习、认真复习以前学过的学问。下面是我给大家整理的五班级同学语文复习方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 五班级同学语文复习方案1 一、同学学习状况分析 本班有同学37名，部分同学具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词把握状况较好，基础学问比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成果很不稳定。部分同学拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的学问能应答，遇到独立阅读方面的学问，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。 二、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。 (2)娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 2、字。 (1)把握本册要求会认的200个生字;能正确读写150个生字，以及有关的词语。 (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。 (3)按要求写多音字; (4)选字填空; (5)改正错别字; (6)选择带点字的正确字义; (7)按要求查字典等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 5、句子。 (1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 (2)背诵指定和自己喜爱的内容; (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句); (4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空; (5)依据提示语默写语段; (6)补足词语; (7)词语搭配; (8)会修改病句; (9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟： (1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答问题; (3)理清课文的叙述挨次 (4)领悟句子的表达特点; (5)依据要求写句子。 6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 7、口语交际。 选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、阅读： (1)理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情; (2)学会提出有思索价值的问题; (3)联系生活实际谈感受等。 9、习作。 复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。能按肯定的挨次写，依据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、干净。40分钟不少于400字。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习重点： 从同学角度来看，多留意差生，多关心他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 四、复习难点 1、能对词语进行规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 五、复习方法： 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 1、引导同学积累语言，感悟语言多读：把全部的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。 2、引导同学，多读书、多积累，精做题，举一反三，把握规律多写：对于各种作业要留意形式，激发同学的需要和动机，让全部的同学情愿做，乐于做。 3、以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简洁的重复，要把握住同学学习中的盲点和平常教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部把握。 4、以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习状况进行检测，准时反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。 5、重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试力量的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想训练，进行鼓舞和心理疏导，从思想上转变懒散和不求上进的毛病。 五班级同学语文复习方案2 为做好下一步的复习整理工作，进一步明确复习目标，加强复习效果，提高测试成果，现制定复习方案如下： 一、全面复习基础学问。以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。 二、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培育解题力量为目标，进一步巩固基础学问。 三、在把握基础学问的基础上，加高校生的阅读量，重点提高同学的阅读力量和习作力量。 四、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼同学解题的敏捷性，也要培育同学细心、耐心的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育同学的应试力量。 五、做好优生的培育和差生的辅导工作。优生在阅读力量方面加大练习力度;优生与差生结对关心，老师辅导，让差生在把握基础学问的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。 五班级同学语文复习方案3 一、指导思想 《新课程标准》中关于学校语文，有如下阐述：学校语文是义务训练阶段的一门基础学科，对于培育同学的思想道德品质和科学文化素养，对于同学学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。学校语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。 学校语文毕业复习，应当把《新课程标准》对学校语文教学的总要求作为动身点及归宿。复习时，老师要仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥同学的主体性，注意对同学创新精神的呵护与培育;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累及运用，注意基本技能的训练;要面对全体同学，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高同学的语文素养，而又不加重同学的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。 二、学情分析： 复习课与新授课不同，复习课没有初步获得学问的新奇感，所以要想方法调动同学的复习爱好，如让同学树立一段时间的目标，不断给同学以胜利的喜悦。 加强同学的心理辅导。应试是一种力量，应试的分数是素养的直观表现。学校毕业考试是学校生平生第一次经受，所以平常就要加强同学心理素养的训练，让同学能有一个镇静、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。 面对全体，全面提高。面对全体同学是素养训练的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”，恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，同学的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个同学，对成果较差的同学给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，使他们系统地把握学问，达到应当达到的水平 三、复习内容： (一)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于关心同学利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确     、娴熟地拼读音节; 3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“ü”的拼写规章; 4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、熟悉儿化音 (二)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、巩固已熟悉的常用汉字，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十册的生字词要娴熟把握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等; 3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字等;(形近字、同音字是一个难点，应引导同学把握正确的答题方法) (三)词语(积累分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大部分会用; 2、近义词，指导同学会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思 5、能区分词语的感情颜色; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导同学在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握规范的语言; 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 (四)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了同学能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。 (五)阅读(复习结合练习进行，支配五课时) 阅读教学的主要目的是培育同学的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是： 1、引导同学懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整; 2、引导同学作答“谈体会”一类的题目; 3、复习叙述的方法和写作的挨次 4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫; 6、引导同学分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是同学学习的一个难点，因引导同学学会分析，特殊是说明方法的把握; 8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、憧憬、同情等感受; 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感; 10、在理解文章的过程中，引导同学体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的使用方法;特殊强调“提示语”中标点的使用; (六)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时) 厚积才能