资源描述
《去小熊家的路》
设计意图：
基于小学生年龄特征和认知特点，设计、组织一些简单的科学领域教学活动是适宜并且需要的，考虑到小学生年龄和生理心理的特点“好游戏、好动”,结合主题，创设情境，使小学生在游戏中快乐而又有效地掌握。并且小学生缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使小学生感知图形的排列规律并按照一定的规律进行排序，也让小学生感受帮助他人的快乐。
活动目标：
1.巩固对圆形、正方形和三角形的认知。
2.能进行简单地规律排序。
重难点：
重点：巩固对圆形、正方形和三角形的认知。
难点：能按一定规律进行简单地图形排序。
活动准备：
1.圆形、正方形、三角形卡片若干。
2.操作卡片人手一份。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
指导语：小熊住进了一座漂亮的小房子里，他想请它的好朋友们来家里做客，可是啊，他家门前的路还没有铺好，想请小朋友们来帮帮忙，那我们一起来帮他铺路吧!
二、出示图形，巩固特征
指导语：小熊家铺路需要用到这几种图形，你看认识吗?
1.出示圆形、正方形、三角形，说说它们的名称。
2.教师描述某种图形的特征，请小学生说出图形的名称。
3.教师说出图形名称，小学生举起相应的图形卡片。
三、铺路游戏，寻找规律
指导语：小熊想要用这几种图形铺一条有规律的小路，我们一起来看一下有什么规律呢?
1.分别出示几种规律排序：
(1)圆形、正方形、圆形、正方形、(?)(?)……提问：看这条小路都有什么图形?(圆形、正方形)
是按照什么规律排列的?
小结：这条小路是按照一个圆形、一个正方形的规律排序的。
(2)圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、(?)、三角形、(?)……
提问：这条小路都用到了哪几种图形?(圆形、三角形、正方形)你有发现规律吗?
小结：这条小路是按照圆形、三角形、正方形的规律排序的。
(3)圆形、三角形、三角形、圆形、三角形、三角形、(?)……
提问：这条小路用到了什么图形?是按照什么规律排序的?
小结：按照一个圆形、两个三角形的规律排序的。
2.观察并说出规律。
四、动手操作，帮小熊铺路。
五、进行展评，
请小学生说说是按照怎样的规律进行排序的。
六、创设情境，自然结束
小熊对我们大家给他铺的路非常满意，他特别的开心，想要邀请我们去家里做客，我们坐上小火车出发吧!
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