滚进球门（教案）全国通用一年级上册综合实践活动

综合实践活动《滚进球门》教案 设计意图 《纲要》指出： 能运用各种感官，动手动脑，探究问题。小学生观察的细致性逐渐增强，对周围的事物与现象感兴趣。结合小学生的发展水平与生活实际，我选用了小学生感兴趣的球门比赛作为活动题材并创设小选手滚进球门取得胜利的游戏情景，引导小学生通过观察、讨论、操作、游戏等形式进行三次探索，发现不同物体的滚动路线，探索两头粗细不同的物体的滚动方向，并能尝试借助不同的材料，改变物体粗细形状进而让弧线滚动的物体变为直线滚动，在充分感知一操作一探索的过程中获得科学认知和解决问题的方法，提高思维与动手能力，有利于其长远发展。 活动目标及重难点 (一)感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体形状不同， 滚动路线也不同。 (重点) (二)能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线 滚动的方法。 (难点) (三)体验由易到难、合作探索的乐趣。 活动准备 (一)物质准备 1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、自制球门 等; 2.毛线绳、橡皮泥、双面胶、泡沫胶等辅助材料; 3.教学课件。 (二)经验准备 小学生认识圆柱体。 活动过程 (一)创设“滚进球门”比赛情境，自由探索比赛规则，分 组合作设计游戏。 1.教师出示斜坡、球门、薯片桶、纸筒、易拉罐、塑料杯等 材料，请小学生分组自由探索熟悉操作材料，创意多种比赛玩法。 提问： 这里有这么多好玩的东西，请你们四人一组去看看摸 摸、玩玩，滚进球门的游戏需要注意哪些规则? 2.各组小学生分享各自设计的比赛规则，引发小学生对滚进球门 比赛的探索兴趣。 (二)初次探索，发现薯片桶、纸杯等不同的滚动路线。 1.梳理比赛流程和注意规则，大胆猜测比赛结果。 教师结合场地摆放提示图帮助小学生梳理比赛流程。 提醒小学生注意将坡道摆放到红线处，把滚动材料逐一放到起 始线尝试，不要用手推，观察都是哪些东西能滚进球门，哪些不 能滚进球门。 操作前教师鼓励小学生大胆猜测比赛结果，说说自己的想法， 带着猜测进行操作。 提问： 你们觉得哪几种材料能滚进球门?四人一组试一试， 将不能滚进球门的东西和成功滚进球门的东西分别放到两个筐 子中。 2.小学生分组探索，分享各自比赛结果。 限时2 分钟，小学生四人一组自由尝试所有材料，并依据不同 滚动路线将物品进行分类。 教师和小学生一起讨论结果，共同完成大记录表。 提问： 说说你发现了什么? 哪些物体成功滚进球门了，哪 些没有滚进球门? 3.小学生结合记录表观察发现两头粗细相同的物体和粗细不 同的物体滚动规律。 交流讨论：为什么有的物体能滚进球门?有的物体滚不进球 门?滚进球门的物体形状都有什么特点?不能滚进球门的物体 形状有什么不同? 小结： 两头粗细相同的物体能滚进球门，滚动路线像一条直 线;两头粗细不同的物体不能滚进球门，滚动起来会拐弯。 (三)再次探索，发现纸杯、塑料杯的滚动方向。 1.教师出示记录表，再次抛出问题，引导小学生思考讨论。 师： 不能沿直线滚动的物体是向哪边拐弯的呢? 2.小学生分组操作观察滚动方向，完成记录表。 限时2 分钟，小学生再次分组探索纸杯等三种粗细不同物体的 滚动方向，选择自己喜欢的方式进行记录，并根据操作和记录结 果进行分享。 每组派代表结合记录表分享各自的操作发现。 结合大记录表小结： 不能直线滚动的物体不管怎么放，总是 朝向细的一端拐弯。 (四)第三次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。 1.教师借助游戏情境继续抛出问题，引导小学生思考改变物体 滚动路线的方法。 教师： 这三个小选手也想参加比赛，请你们想想办法怎样让 它们不拐弯，也能顺利滚进球门? 小学生小组讨论办法，大胆讲述各自的想法。 2.出示橡皮泥、毛线绳等辅助材料，小学生结合生活经验分组 尝试让物体滚进球门的多种办法。 展示小学生作品，鼓励小学生大胆交流讨论，教师利用简单图符 总结梳理小学生的多种办法。 小结： 只要让物体两头变得一样粗细就能滚进球门。 (五)联系生活，了解生活中利用直线滚动的各种应用 小学生回忆分享生活中看到的利用直线滚动的现象，教师播 放视频，结合生活实例引导了解直线滚动在实际生活中的作用。 活动延伸 请小学生在生活中继续寻找更多不同滚动路线的物体和采用 直线滚动方式的工具应用。