通用版一年级上册综合实践活动《心情娃娃》 教案

综合实践活动《心情娃娃》教案 【设计意图】 小学生年龄较小，社会性问题的词语和问题掌握水平较弱，只 懂得简单的口语化词语题，对抽象词语不能更好的把握。活动中我结 合生活经验，带领小学生了解高兴，伤心生气等相关词语，让小学生知道 的人有时候会有不同的情绪，要学会排解别人的情绪和自己的情绪。 本次活动我主要运用图片和交流的方式来进行活动，为小学生了解各种 情绪和及时的排解不良情绪做铺垫。 【活动目标】 1. 了解三种不同的心情并能正确区分， 讲述自己的心情故事。 2.初步感知之情绪变化，知道几种帮助他人和自我调节情绪的简 单方法。 小学生讲述自己的心情故事，并且愿意主动帮助别人排解不良情绪。 【活动准备】 开心娃娃，伤心娃娃，生气娃娃标志牌图片各一份 《心情表》一张 《操作卡》若干 《心情娃娃》课件 【活动过程】 一、朗诵儿歌引起小学生兴趣。 小朋友大家好，今天老师给小朋友们带来了一首儿歌，请听： 《笑比哭好》两个小宝宝，一个哭，一个笑。笑宝宝，哈哈哈;哭宝 宝，呜呜呜。快别哭，快别哭，笑的要比哭的好。 听完了儿歌，,老师问一下小朋友，儿歌中有几个宝宝啊?他们 都有什么表现? (引导小学生回答开心宝宝笑，伤心宝宝哭，教师顺势 拿出标志牌)。 二、让小学生了解高兴，伤心，生气，三种不同的情绪。 看课件，让小学生找出开心宝宝和伤心宝宝。提问： 哪个小朋友知 道这个宝宝怎么了?对，他生气了，哪他是一个什么宝宝呢? (顺势 引导出生气宝宝)。是一个生气宝宝。 鼓励小学生找一找同样是不开心的情绪伤心和生气的区别。 三、利用三种情绪让小学生讲述自己的心情故事。 哪个小朋友能把自己开心的事也给老师说一下呀?(你来说) 哪个小朋友能把自己伤心的事给老师说一下呀?(你来说) 哪个小朋友能把自己生气的事给老师说一下?(你来说) (要让小学生三种情绪都有充分表述)。 四、初步感知情绪变化。 小朋友们有各种各样的情绪，有的时候哭，有的时候会笑，有的 时候生气，老师今天做了一个《心情表》,,一会儿老师把它放到操 作区，等小朋友们有什么心情的时候，可以用心情贴可以选一张心情 贴贴到心情表上，这样老师又能够嗯，更快的了解你，关心你。 在这些情绪里面，小朋友们最喜欢哪种情绪?是哭还是笑啊? 对，是笑，笑比哭好。 提问： 笑有什么好处，哭有什么结果呢? 小朋友们看这幅图，上面的两个小朋友，正在干什么呢?他们会 把玩具弄成什么样? 下面的两个小宝宝正在干什么?他们玩开心吗? 所以说笑能让我们变得自信勇敢，还能让我们变得越来越聪明， 而哭会让我们把事情做得很糟糕。 五、寻找调节不良情绪的方式。 老师发现有人在老师的《心情表》上贴了一个伤心贴，我们来看 看是哪个宝宝哭了呢? 她哭得这么伤心，谁第一个发现她的?对她说了什么呢? (问问她怎么了，做她的好朋友，如果不舒服就带着她找老师。 让他慢慢变得开心。) 小朋友继续看图，这两个小朋友正在做什么。 (玩积木)如果他 们先发现这个哭得小宝宝，她们会对她说什么呢? (我们一起玩积木吧，小小的积木，大大的梦想，就会把烦恼忘 掉 ) 还有呢，还有办法吗? 还有办法吗? 小朋友们来看这幅图上面这几个小朋友正在干什么?正在做运 动，小朋友们知道吗?做运动能够让人忘掉烦恼，变得开心。 老师希望咱们班的小朋友都是开心宝宝，让我们一起来做运动吧。 六、全体小学生做《竹兜欢乐跳》 小朋友们请起立。我们排着小火车站好队，跟着老师念：我运动、 我健康、我快乐。 下面我们随音乐运动，让自己快活起来吧。 小朋友们请起立，跟着老师做 做完请小朋友们回位置坐好。 七、结束语 今天，我们知道了做运动能够让自己和别人快乐，那我们一起去 外面做更多的运动找更多的快乐吧。小朋友给老师们再见。 【活动延伸】 带领小学生寻找更多锻炼身体的方式，把我运动、我健康、我快乐 理念贯穿给每个小学生，同时把《心情表》和心情贴放在操作区，小学生 用来张贴心情。