中小学班主任班级管理培训工作经验交流分享成品课件

浅谈班主任 班级管理理念 宣讲人：某某某时间：20XX.X MANAGEMENT CONCEPT  浅谈班主任班级管理理念 大家好！今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因 为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任。 我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地 谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请 大家批评指正。  浅谈班主任班级管理理念 众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主 任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具 有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展， 形成良好的个性品质。 所以，不付出是不会有收获的。  浅谈班主任班级管理理念 完善班干伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液， 让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向。 定期召开班会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力 提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方 法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 做到事 事有总结。  浅谈班主任班级管理理念 专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。 而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待 问题. 因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如， 一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也 体现了老师对学生的尊重。  浅谈班主任班级管理理念 作为一名班主任要关心班级里的每一位学生，要对每 个学生的家庭生活、学习情况做到全面深入的了解特 别多关心家庭有特殊情况的学困生 为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么 有的学生成绩突然下降？为什么在近期作业总是不 能完成等。  浅谈班主任班级管理理念 世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把 开启学生心灵的金钥匙。 顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中 成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的 好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们 在老师的赏识中改正错误 尊 重 信 任 宽 容 激 励  浅谈班主任班级管理理念 因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展 现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐 苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨 大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。 比如，我让学生进行小组竞赛，一星期评比一次，表 现突出的小组，可以获得各种嘉奖。  浅谈班主任班级管理理念 在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，因为我认为微 笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童 真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。 多一些柔和，少一些苛刻 多一些引导少一些压力  浅谈班主任班级管理理念 虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声 胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为 重要。班主任要为人师表。 言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。 如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而 不见的又从何谈起去教育孩子呢？！  浅谈班主任班级管理理念 在班集体中只有形成了正确的舆论与良好的班风 和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为 教育的主体。 但这是一个长期工程，它需要班主任及全体任 课教师一起花费较长的时间，做大量的工作才 能养成。  浅谈班主任班级管理理念 班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起 着潜移默化的作用，所以我时刻严格要求自己，自己带头去做， 凡要求学生不要做的，我自己决不做。 比如：我要求学生上学不能迟到，每天我都提前来学校，并到教室与学生同在；要求学生讲 卫生，对卫生不合格的学生，我会领到水房帮他洗脸或监督洗完。  浅谈班主任班级管理理念 我会亲手捡起学生不小心丢在地上的一块纸片；要求学生之间和谐 相处，班级建立学习互助小组，与学困生聊家常，鼓励他好好完成 作业 要求学生文明礼貌，我在什么地方都跟学生主动问好……我相信教师的良好个性品质一旦 得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。  浅谈班主任班级管理理念 班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要 做一个优秀的班主任，管好一个班级确 实是不容易的。 在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新情况。只有努力提高自身素质，只有 不断向新老班主任们学习，取长补短,才能不断进步。  浅谈班主任 班级管理理念 演示完毕感谢观看 MANAGEMENT CONCEPT