有关五年级教学工作计划模板集合6篇

有关五年级教学工作计划模板集合6篇 五年级教学工作计划 篇1 一、指导思想 　　在行者中心校教研组的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量研究为核心，以读写结合的研究为科研主攻方向，将务实创新，健康高效具体落实在教学与科研工作中，努力提升我们五年级师生学习生活质量。 　　二、工作任务 　　1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。 　　2、本学期教学时间短，教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思考，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。 　　3、加强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。提倡教师多读书，读好书，每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好文章，新的教育教学理论互相推荐，共同学习。在学习活动中努力提高我五语教师的专业水平。 　　4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，继续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。 　　5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行讨论，补充。会后中心发言人交发言稿。 　　6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，并将自己的收获撰写成论文，交到中心小学。五年级教学工作计划 篇2 新的学期开始了，对于五年级同学来说，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和发明能力。本学期的任务是使同学通过本册书的学习，了解一些美术知识，进一步提高同学的欣赏水平和创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育，根据重点制定如下计划： 　　一、同学概况分析： 　　五年级同学由于接触美术作品和阅历的增加，有了空间深度的感觉，逐渐解脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格，绘画讲究“象”，在表示对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。 　　二、本学期具体教学工作计划： 　　1、全册教材简析： 　　本册教材共有20课，分欣赏、绘画、手工制作三种课型，主要通过学习色彩知识、绘画技巧、造型技能，培养同学的动手制作能力、发明能力和丰富的想象力。 　　2、教学总目标： 　　(1)、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔同学视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识。 　　(2)、智力能力目标：培养同学的绘画技巧和基础造型能力；培养同学的设计思维能力。 　　(3)、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使同学的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。 　　3、教学主要措施： 　　(1)、教师方面：改变原来的课堂授课形式，使同学多参与，教师起到启发、诱导作用。 　　(2)、同学方面：让同学之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，一起完成教学任务。 　　4、教材中重点、难点(简要分析)： 　　本册教材的三、五单元为重难点，第三单元的构图知识是第一次接触，使同学理解上有困难，第五单元的人体比例说起来简单画起来难。 　　5、每单元（或训练组）内容简要分析，教学目标（认知目标、智力能力目标、思想品德目标）和重点、难点： 　　第一单元：通过欣赏表示动物的美术作品,了解更多的艺术表示形式.接着第二课进行动物的绘画创作和制作。 　　第二单元：认识"文房四宝"进一步学习中国画的用水用墨，画一些写意小品画，教学目标是通过学画中国画，进一步感受写意画的水墨情趣。 　　第三单元：画面构图和景物主次布置，教学目标是教会同学选取景物和景物构图的知识。画面中各个物体的合理布置，主次布置等。 　　第四单元：人物画的学习，同学通过量一量，测一测了解人体比例，并用速写的手法画一画。通过做活动的小人，进一步了解人体比例和动态。用线描的形式表示照片中不同的动态。通过动手制作泥塑小人体验人在运动中的变化规律。 　　第五单元：立体字、雕塑和废瓶制作。本单元手工制作为主，了解不同资料表示不同的艺术形式，感受它们的艺术魅力。 　　第六单元：通过设计报头、版报等，复习版面设计方面的知识，它们互相关联，密不可分。教学目标是通过设计方面的练习，培养同学的创新意识，设计思维能力。重难点是各种字体、栏目、题图、版面的设计。 　　第七单元：欣赏静物画，了解中外画家的不同资料表示的静物作品。同学进行静物写生练习。五年级教学工作计划 篇3 根据教学大纲要求和学生实际，本学期（段）教学。 　　一、目的要求： 　　（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。 　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的'习作，书写规范、整洁。 　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 　　二、教材分析 　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 　　课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 　　口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 　　回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 　　本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾？拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 　　三、教学重点、难点： 　　这一册的教学重点、难点是： 　　1、学会200个字，认识200个字。 　　2、理解课文内容，体会作者的思想感情。 　　3、体会课文作者描写特色，并完成习作。 　　4、结合课文内容，对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育。 　　教学进度表 　　9月2日—9月8日 　　第一单元 　　2 　　9月9日—9月15日 　　3 　　9月16日—9月22日 　　第二单元 　　4 　　9月23日—9月29日 　　5 　　9月30日—10月6日 　　第三单元 　　国庆节放假三天 　　6 　　10月7日—10月13日 　　7 　　10月14日—10月20日 　　8 　　10月21日—10月27日 　　第四单元 　　9 　　10月28日—11月3日 　　10 　　11月4日—11月10日 　　期中复习考试 　　11 　　11月11日—11月17日 　　放农忙假 　　12 　　11月18日—11月24日 　　第五单元 　　13 　　11月25日—12月1日 　　14 　　12月2日—12月8日 　　第六单元 　　15 　　12月9日—12月15日 　　16 　　12月16日—12月22日 　　第七单元 　　17 　　12月23日—12月29日 　　18 　　12月30日—1月5日 　　第八单元 　　元旦放假一天 　　19 　　1月6日—1月12日 　　20 　　1月13日—1月19日 　　期末复习考试五年级教学工作计划 篇4 一、指导思想 　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　二、班级学生情况分析 　　全班共有学生49人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 　　三、教材分析 　　本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 　　（一）数与代数（共4个单元） 第一单元——生活中的负数 　　结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。 第三单元——方程 　　认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元——分数