桥教案范文集合四篇

桥教案范文集合四篇 桥教案 篇1 活动目标： 　　1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 　　2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 　　3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 　　4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 　　活动重难点： 　　在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 　　活动准备： 　　1、 A4纸(每组5张) 　　2、 直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码 　　活动过程： 　　一、欣赏导入，创设情境 　　1、欣赏桥的图片 　　2、认识桥的组成(板书：桥) 　　师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成? 　　生：由桥面和桥墩组成。 　　3、想办法自己搭桥 　　(1)师：生活中的桥都是用哪些材料造的?可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗? 　　为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量? 　　这节课，我们就来搭一座纸桥(板书课题：纸桥) 　　(2) 师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。(师量距离)接着我用一张A4纸来做桥面。 　　4、认识平面桥的力量很小。 　　师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢?我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象?(桥面塌了) 　　师：桥面为什么会塌? 　　5、提出问题 　　师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊?要能够承受足够的重量。(板书：承重) 　　那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的重量呢? 　　那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。 　　二、设计、制作桥面 　　1、出示比赛规则 　　既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。(课件)谁愿意来给同学们读一读? 　　(1)用5张a4开纸制作桥面(折、裁、剪、粘、贴) 　　(2)纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米 　　(3)在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜 　　(4)各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 　　(5)使用小刀、剪刀时注意安全 　　2、猜想那种形状的桥面承受力最大 　　明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢?开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 　　三、纸桥承重比赛 　　1、各组上台比赛，记录结果 　　现在我宣布科技兴趣小组纸桥承重比赛正式开始! 　　请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。 　　介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 　　2、揭晓比赛结果 　　经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：__组同学设计的____在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。 　　3、启发学生思考，得出结论： 　　师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么? 　　师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系? 　　生：与桥面形状有关系。 　　小结:桥的承受力大小与它的形状有关. 　　四、联系生活 　　1、通过今天的活动，你们发现什么? 　　2、师总结 　　生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看几个优秀的作品，(课件)注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。 　　只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。桥教案 篇2 走独木桥可以增强幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。下面为大家分享了走独木桥的体育教案，希望对老师们会有办帮助！ 　　一、 活动背景 　　在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？” 　　有的说：“这有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。 　　捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。 　　二、 过程实录 　　（一）活动目标： 　　1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。 　　2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。 　　活动准备： 　　1、幼儿人手一只布袋 　　2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝 　　活动过程： 　　1、准备活动： 　　“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！” 　　听音乐跟老师做准备活动。 　　2、导入：探索布袋 　　“小朋友，这是什么？”（布袋） 　　“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！” 　　老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！” 　　幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子） 　　(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿 　　>有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。) 　　3、学习双脚并拢跳 　　“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！” 　　“我们请她为我们表演一下，好吗？” 　　请这位小朋友演示，其余的坐下休息。 　　“还有谁有不同的玩法？” 　　请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？ 　　演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋） 　　小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 　　“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？” 　　提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助 　　“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。” 　　幼儿朝着老师的方向向前跳。 　　（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。） 　　4、游戏：挑战自我《过独木桥》 　　（1）、选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。 　　师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？” 　　幼儿说一说。（一高一矮） 　　“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？” 　　“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。” 　　师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。” 　　（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。） 　　“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！”“谁来说说你是怎么跳过去的？” 　　（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。） 　　（评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。） 　　（2）练习与同伴合作跳。 　　“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？” 　　先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。 　　幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。 　　（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。） 　　5、小游戏：抢红旗 　　“那我们来个比赛，抢红旗！” 　　师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。 　　（评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。） 　　6、结束部分 　　（1） 放松练习《雪人融化了》 　　“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！” 　　“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！” 　　（2） 整理布袋 　　“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！” 　　三、 活动评价： 　　本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。 　　活动准备是为具体活动目标服务的， 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 　　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。 　　大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。桥教案 篇3 （一）教学目标 　　1、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 　　2、了解作者抓住了中国石拱桥的那些主要特征来进性说明的。理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 　　4、学习运用准确语言的特点。 　　（二）教学重点： 　　1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 　　2、品味说明文语言的准确性和严密性。 　　（三）教学难点： 　　以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 　　（四）课时安排：2课时。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、展示石拱桥图片并简洁作者茅以升导入新课 　　作者茅以升是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。 　　二、请同学熟读课文，学习文章字词。 　　三、划分段落 　　指名让学生分段，归纳段意，教师小结。 　　第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。 　　第二部分（3～8）段，说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。 　　第三部分（9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。 　　第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。 　　四、学习本文选材的方法 　　提问：写中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来整体安排文章的结构的？本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 　　【明确】：由石拱桥--中国石拱桥--赵州桥--卢沟桥--解放后兴建的各种拱桥，先介绍石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥按照一般到特殊的说明顺序来写的。 　　--逻辑顺序 　　五、学习文章1、2自然段 　　请同学概括石拱桥的特点？