二班级数学教案上册

二班级数学教案上册 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我给大家整理的二班级数学教案上册，仅供参考盼望能够关心到大家。 二班级数学教案上册篇1 教学目标： 1、创设情境，引导同学进一步体会“倍”的含义，进展同学解决问题的力量。 2、结合实际状况，解决和“倍”有关的详细问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。 教学重点： 在详细活动中真正理解“倍”的含义。 教学难点： 在详细活动中真正理解“倍”的含义。 教学过程： 一、复习 1、听算 2、看算式编题。12÷3=4 (平均分，12是3的4倍) 二、看图。新课 1、第一排摆：4个圆片 其次排摆：8个圆片 问：其次排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍?怎么解答?为什么? 求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 2、第一排摆：2个圆片 其次排摆：是第一排圆片数的3倍。 问：其次排摆( )个。 谁是一倍数?(第一排的圆片数)其次排的圆片数是第一排圆片数的3倍，是什么意思? 3个2 。求3个2 的和用什么方法计算?(乘法) 3、比一比1)、2)题，他们有什么区分联系? 联系：都是和倍有关的问题。第一题是求一个数是另一个数的几倍。即是求一个数里有几个几。用除法。其次题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。用乘法。都要找到一倍数。 4、读取文具店的信息，并说一说。 小兔买了1枝笔，花了2元钱。 小牛说：我买了3枝笔。 小狐狸说：我花的钱是小兔的4倍。 问题：1、小牛花了多少钱? 2、小狐狸花了多少钱? 分别找出解决问题所需要的条件。 1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱?(3枝铅笔)每枝铅笔多少钱?就是求3个2元是多少。 2、小狐狸花了多少钱。找到小狐狸花的钱是小兔的4倍。小兔花的钱就是一倍数。就是求4个2是多少。 三、练习。 1、画一画。3片叶子配一朵花。15片叶子配几朵花? 每3片配一朵花，即每一份是3，可以配几朵花，就是问15里有几个3. 2、○有3个，△的个数是○的2倍，△有几个? △的个数是○的2倍，那○的个数是一倍数。就是问2个3是多少。 49页练一练 1、看图列式。 1)长铅笔的长是短铅笔的2倍。短铅笔长8cm，短铅笔的长是一倍数，求长铅笔的长就是求2个8是多少。 2)一倍数是5元，10元是5元的几倍，就是问10里面有几个几。 2、河马有7匹，是一倍数。斑马的匹数是河马的5倍，斑马有几匹。就是求5个7是多少。 红珠是白珠的几倍。白珠是一倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。即求6里面有几个2. 3、找清数量关系。数量关系要对应。 条件： 面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。 面包车上有6位乘客。 大客车上的乘客数是面包车上的2倍。 问题：1)大客车上有多少人? 解决：大客车上的人数和谁有关系?(和面包车上的人数有关系。)什么关系?倍数关系。谁是一倍数?(面包车上的人数)就是求一个数的几倍是多少?也就是几个几。 2)小轿车上有几位乘客? 解决：小轿车上的乘客数和谁有关系?(和面包车的人数有关)什么关系?面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车有6人，几时问6是几的2倍。求一倍数。把6平均分成2份，每一份是多少?用除法。 小结：求一个数是另一个数的几倍，即求一个数里有几个几，用除法计算，求一个数的几倍是多少，即求几个几的和，用乘法计算。 二班级数学教案上册篇2 教学目标： 1.学问目标：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2.力量目标：借助辨认方向的活动，进一步进展空间观念。 3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。 教学难点： 借助辨认方向的活动，进一步进展空间观念 解决策略： 合作探究前置作业依据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。 教学内容： 知道东南、东北、西南、西北 教学过程： 一、情境导入 出示主题图让同学观看：你看到什么，并说出它们的方向。 让同学将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向学问，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让同学4人一组说一说，再由老师指名让同学自己说一说。 同学口头回答后，老师让同学填在书上，并让同学在图中将东、南、西、北四个方向标出。 二、总结 老师让同学观看剩下的4个建筑物所在的方向与以前所熟悉的方向有什么特殊之处。老师让同学争论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。老师引导同学发觉这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组争论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。老师让同学多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最终老师总结。在教学中应当订正同学北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让同学自己写出剩下的7个方向， 同学制作，老师巡察指导。老师让同学上台展现方向。 1.试一试(小组活动) (1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么? (2)让同学坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，老师应让同学留意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 这节课你有什么收获? 同学小组沟通，汇报。 二班级数学教案上册篇3 教学内容： 教材第101页第3题及练习二十五第12题。 教学目标： 学问技能 (1) 进一步使同学会读、写几时几分。 (2) 进一步使同学知道“1时=60分”。 (3) 进一步培育同学珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让同学经受总结归纳学问的过程，体验数学学问的内在联系在。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发同学的学习爱好。 教学重、难点： 重点：让同学对时间有更深的熟悉。 难点：培育同学应用数学的力量。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：练习法。 教学预备： 练习课中的情境图。 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今日，老师给你们带来了一个谜语，认真听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么?(钟表) 这节课我们就来复习《熟悉时间》。 二、复习几时 (1)谁来说说钟面上有什么? 引导同学看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，共60个小格。 (2)老师拨出7时和7时半，让同学用两种方法写一写。指名同学到黑板上来写，反馈。 并引导同学小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 (3)复习“1时=60分”。 师拨12时，问：现在是几时? 请同学们仔细观看时针和分针的变化。(拨到1时) 时针走一大格，分针走一圈。 引导同学一起回答：时针走一大格是—1时; 分针走一小格是—1分; 分针走一大格是—5分。 老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做 (1)老师拨时刻(7：45、 10：50、 11：15、 1：35)，同学在纸上写一写，说一说。 (2)老师说时刻(3：45、 1：25、 4：05、 6：55)，同学拨钟面。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 四、复习经过的时间 (1)4时再过5分是( )。 (2)10时30分再过10分是( )。 (3)8时45分再过5分是( )。 (4)5时56分再过( )分是6时。 五、巩固练习 (1)完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 (2)完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、总结提升 这节复习课你有什么收获?还有什么不清晰的吗?提出来我们一起解决。 二班级数学教案上册篇4 教学目标： 学问技能 (1) 初步熟悉单位“米”，关心同学初步建立1米的长度概念。 (2) 依据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。 (3) 学会用1米长度单位测量较长的物体。 过程与方法 通过观看、探究等多种学习活动，关心同学形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观 通过探究学问间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。 教学重难点： 重点：使同学学会用米尺量物体的长度。 难点：体验1米的实际长度，并形成印象。 教学方法： 教法：争论、演示。 学法：自主探究、小组争论法。 教学预备： 刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。 教学步骤： 一、 复习引入 (1) 提问： ① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量? ② 你们的哪个手指宽1厘米? (2) 引入新课 请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。 (很麻烦、很累) 对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今日我们就来学习有关“米”的学问。 (板书：熟悉米 用米量) 二、 探究新知 (1) 熟悉“米”。 猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 (2) 熟悉厘米和米之间的关系。 课件演示1米里有多少个1厘米 (3) 用米量 用米尺量黑板的长度、教室的长、宽同学的身高等。 三、 积累运用，拓展延长 (1) 推断(对的打√错的打×) ① 铅笔长15米。( ) ② 课桌高70米。( ) ③ 一棵树高16厘米。( ) (2) 完成练习一第3—5题。 四、 总结 这节课你学会了什么?有哪些收获? 板书设计 熟悉米 用米量 1米=100厘米 二班级数学教案上册篇5 教学目标： 1、明白东南西北的方向概念。 2、能够正确辨别物体的方向。 3、能够利用东南西北来描述物体的方位。 4、通过学习东南西北的学问来感受我们祖国的地大物博，熟悉到生活中到处都存在数学的道理。 教学重点： 1、正确辨别物体的方向。 2、利用东南西北来描述物体的方位。 教学难点： 1、建立东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用东南西北的学问来为生活服务，特殊是同一