三班级语文灰雀教案大全

三班级语文灰雀教案大全 作为一位人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么教案应当怎么写才合适呢?下面我给大家整理了三班级语文灰雀教案大全，盼望大家喜爱！ 三班级语文灰雀教案大全1 教学要求： 1.通过本课学习，使同学懂得做错了事就要改正，做个诚恳的孩子。 2.学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思索，练习”中的问题。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。 课时：两课时。 第一课时 一.揭题，质疑。 二.指导自学。 1.轻声读课文，读准字音，特殊留意读准生字，读通课文。 2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 三.检查自学状况。 1.正音：散，惹，渣，坚。 2.简单写错的字：惹，或，郊。 3.理解词语： 郊外：城市外面的地方。 自言自语：自己跟自己说话。 惋惜：值得惋惜。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。 诚恳：言行跟内心思想全都，不虚假。 4.朗读课文，正音。 四.默读课文，思索课后的问题。 其次课时 一.导入新课，讲读第一自然段。 1.在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么?你可以用笔画一画。 2.全班争论：第一自然段主要写了什么?(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别惹人宠爱。列宁特别宠爱它们。) 板：惹人宠爱 3.课文是怎样说灰雀惹人宠爱的? 出示句子： (1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别惹人宠爱。 (2)它们在枝头唱歌，惹人宠爱。 问：哪个句子更能写出灰雀惹人宠爱呢?(引导同学说出有了这两个词语，句子就更加详细、更加生动，更能写出灰雀惹人宠爱。) 4.指导朗读句子(1)。 5.灰雀这么惹人宠爱，课文是怎样说列宁特别宠爱它们的? 板：列宁每次……都要……常常带…… 二.讲读其次自然段至最终。 1.师：灰雀这么惹人宠爱，列宁特别喜爱它们。课文还写了哪些人宠爱灰雀? 板：男孩 2.认真默读课文其次自然段至最终，特殊是小孩说的话。 思索：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的? 3、全班争论： (1)灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出? ①男孩说：“没观察，我没观察。” ②那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。” ④“肯定会飞回来!”男孩坚决地说。 板：“没观察” (2)灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出? ①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。” ②“肯定会飞回来!”男孩坚决的说。板：“肯定会飞回来” (3)男孩为什么把灰雀放回来?(引出列宁自言 自语的话。) 出示句子： ①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，(惋惜)再也不会飞回来了。” ②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。” 问：哪个句子更能写出列宁发觉那只灰雀不见了，觉得很惋惜?(引导同学说出第一句更能充分体现列宁特别宠爱灰雀) 指导朗读句子① 4.指导朗读对话。 (1)同位分角色练读。 (2)指名分角色读。 (3)全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。 5.小声自由读第十一至.自然段。 (1)思索：课文是怎样写灰雀回来的?为什么说男孩是个诚恳的孩子? 板：果真。 (2)四人小组争论：为什么说男孩是个诚恳的孩子? 6.质疑。 7.总结全文。 这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动训练了男孩，使男孩主动送回灰雀，告知我们有了错误承认了，改正了，就是诚恳的孩子。 板书方案： 18.灰雀 惹人宠爱 列宁男孩 每次……都要……“没观察” 常常带……“肯定会飞回来” 惋惜果真 同学质疑：(课堂实录) 1.小男孩为什么要把灰雀抓回去? 2.为什么要用“常常”而不用“经常”? 3.为什么小男孩要抓那只胸脯深红的灰雀? 4.为什么写“天气寒冷”，不写“天气寒冷”? 三班级语文灰雀教案大全2 学习目标 1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步     、胸脯”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 重、难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 课时支配 2课时 教学方法 合作沟通 读中感悟 课前预备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.多媒体课件。 4.收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 一、沟通资料 合作学习 1.出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 (1)学习小组沟通资料(老师下组参加，发觉有价值的沟通资料) (2)全班沟通 2.同学沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题。 二、读通课文，自主学习 1.同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sàn)步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、关心别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4.奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。 四、课堂作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、画出不理解的词语或句子。 其次课时 一、复习导入，激发爱好 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步     都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢? 二、深化学习，读懂第3至10自然段 1.自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。 a.同学沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。 b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”老师运用手势，指导同学加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢? c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同?小组争论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟! 6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段， 三、合作沟通，读中感悟 1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2.自由朗读11-13自然段。 3.读了这几段，你会提出什么问题吗?同学沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。 4.小组争论，解答上面列出的两个关键问题。老师参加争论、引导同学深化体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱! 5.你们肯定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而兴奋吧!拿起书来，美美地读读课文最终三个自然段。 6.小结板书，总结课文。 四、收集故事、积累提高 1.学了这篇课文，你发觉了什么?大家一起来说说。 2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛。 5、灰雀 板书设计 列宁 小男孩 三班级语文灰雀教案大全3 第一课时 学习目标 1. 熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重难点： 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学过程： 看图导入，沟通资料 1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.同学沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 读通课文，初步感知 1.同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sàn)步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、关心别人读得更好。 4.课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的? 2~13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢? 学习课文，第一小节 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4.奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。 学习生字，指导书写 1.同学自主观看本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的? 3.提示：本