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三班级语文咏柳教学设计
《咏柳》一诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的制造者,赞美她裁出了春天。古诗,就是一个艺术作品,一个塑造情感世界的艺术作品。以下是我整理的三班级语文咏柳教学设计,供您阅读,参考。
三班级语文咏柳教学设计1
教学目标:
1、通过学习,让同学感受大自然的美妙,从而激发其爱惜树木,爱护自然,喜爱生活的思想。
2、学会生词,理解字词,读懂古诗
3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵
4、把握学古诗的方法
教学重点:
理解并说说诗句的意思
教学预备:
灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒
教学过程:
一、习旧引新,激发爱好。
导语:现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇,谁能背给大家听?
同学们,背得很好,今日我们再来学一首《咏柳》(板书)
二、解题知人,感受美
出示灯片,观看图画,说说画了什么?
解题:诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍)
三、逐句解释,理解美
1、范读全诗
2、同学试读,边读边思索,提出不懂的地方
3、师生释词
4、析句
第一、二句用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把“三月春风”比作什么?
5、请同学说说这首诗的意思。
四、赏境诵读,抒发美。
1、老师诵读,配上音乐。
2、师启发:在诗人笔下,柳树是多么奇妙,请同学们带着宠爱柳树,喜爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。
五、小结学法
六、布置作业:
⑴抄古诗试背
⑵选择学校中一种植物试作诗一首
简评:
课堂教学中,能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段,多感官让同学体会古诗的意境之美,从而激发起同学喜爱大自然,喜爱生活的思想感情,结束时的作业布置特别好,能使同学的这一思想感情付诸于笔端,在文章中表达出来。
三班级语文咏柳教学设计2
教材分析:
《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”, 本是美女的通称, 首句便将嫩柳比方成美人。“一树高”,有亭亭玉立之意, 言其姿势美妙。万条柳丝,自然就是她的裙带了。一个“高”字, 一个“垂”字, 状写了她动人的风姿。转向设问, 显得自然,全句是形象化的回答,把这不行捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀, 是它裁出了杨柳的新叶。全诗构思新奇, 语言清婉,形象鲜亮,读来饶好玩味。
学情分析:本班同学在课外阅读中多次接触古诗文,已经有较深厚的古诗阅读爱好,因此对这首古诗感觉并不生疏,学习起来并不会很困难。只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思索。
设计理念:
语文课程标准明确指出:同学是学习和进展的主体。要爱惜同学的奇怪 心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神,提倡自护、合作探究的学习方式。在老师的引导下,激发同学的探究意识,感受大自然的美妙。
教学目标:
1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字,会写“咏、绦”2个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
2、背诵古诗。
3、能够依据解释理解词句,用自己的话说出诗句的意思,体会诗人喜爱春天大自然的感情,感悟大自然的美妙。
教学重点:背诵古诗,能够依据解释理解词句,用自己的话说出诗句的意思。
教学难点:能够依据解释理解词句,用自己的话说出诗句的意思,体会诗人喜爱春天大自然的感情,感悟大自然的美妙。 。
课前预备:
1、(同学)收集有关春天的图片,在大自然中查找春天的脚印 。
2、(老师)写关于嫩柳的一段文字。
教学时间:1课时
教学过程和方法:
一、激qin 三班级语文咏柳教学设计
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