二班级数学科目的优秀教案

二班级数学科目的优秀教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。教案应当怎么写才好呢?下面我给大家整理了二班级数学科目的优秀教案，盼望大家喜爱！ 二班级数学科目的优秀教案1 教学目标： 1)通过好玩的数学题，引起同学对数学学习的爱好，开发他们的智力，提高同学探究问题的乐观性，从而提高他们规律思索力量。 2)让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。 3)通过小组合作培育同学的动手力量，发挥团队合作精神。 教学重点：通过解答例题引导同学的思维方向，让同学学会擅长思索。 教学难点：活跃课堂气氛，提高同学的思索和回答问题的乐观性。 课前预备：预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。 教学过程： 课前先向同学播放一些生活中应用数学学问的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让同学对数学学习产生爱好。)嬉戏导入，激发同学的学习爱好。 火柴嬉戏，层层导入： 同学们还想知道知道数学更多好玩的故事吗?今日我们来一起玩一个与数学有关的趣味嬉戏好吗? 同学争论沟通说出自己的想法，并演示摆法。 1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗? 2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星(见图)。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应当怎么移动吗? 3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形。 嬉戏要求： (1)试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。 (2)恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。 依据同学的回答状况(答对进行适当的嘉奖)，并进行分析，然后渐渐深化课题充分发挥同学的想象力量。 一，结合生活，小组互动。 此环节分为四个小部分： 1、将同学分成几组，然后老师提出问题，同学思索。 2、从日常生活动身，模拟一些题目，让同学进行抢答。 3、最终进行统计，对表现最好的小组进行嘉奖。 4、对相关题目进行具体的解释，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。 详细如下： 数学谜语： 1.一加一不是二。(打一字) 解析：“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。 谜底是：王 2.一减一不是零。(打一字) 解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。 谜底是：三 3.+-×(打一成语) 解析：把支分解开即为“+、-、×” 谜底是:支离破裂 4、一二三四五六七九十(打一字) 谜底是：口(意为“只”少“八”) 5、成果是多少?(打二个数学名词) 解析：学习成果是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何?”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何?”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何?”所以，问“成果多少”，等于是问“分数，几何?” 谜底是两个数学名词：分数、几何。 二、探究拓展题： 4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必需有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥? 第4题答案： 第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒; 其次步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒; 第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒; 最终：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险! 三、自主创作题： 依据自己学过的数学学问，自主创作一幅与数学有关的图画。(设计意图：让同学充分发挥自己的想象力量和培育同学的创新力量。) 四、课堂总结。 (总结本节课所学到的学问，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。) 二班级数学科目的优秀教案2 教学内容： 北师大学校数学二班级下册“分橘子”，课本第3页 教学目标： 1、经受分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的亲密联系。 2、结合实际操作，经受用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数肯定要比除数小。 3、提高同学分析观看，推理和推断力量，养成良好的学习习惯。 教学重难点： 1、明确“余数肯定要比除数小”的道理。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。 教学预备： 课件 教学过程： 一、问题引入 课件出示14个橘子，引导同学观看、思索： 假如每盘放4个橘子，14个可以放几盘?(老师板书) 二、师生互动、合作探究 1、老师引导同学思索问题。 2、师生进行互动沟通。 师：从题目中你们可以得到那些信息? 生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。 师：题目要求我们要怎么分? 生：每盘放4个(平均每盘放4个) 师：那题目要我们求什么? 生：14个可以放几盘 师：依据这些信息，谁知道该怎么列式呢? 生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘;(14-4-4-4=2) 生2：依据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。 生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3(盘)……2(个)，说明可以放三盘，还剩2个。 3、老师与同学合作摆一摆，验证以上结论是否正确。 4、介绍用竖式解决以上问题 由详细到抽象，关心同学把握竖式计算的方法。 14÷4=3(盘)……2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义： 先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。 一试商：14除以4，商是几，写在哪?依据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。 二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2。 四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。 三、巩固练习 课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由同学独立解题，再由老师讲解 四、课堂小结 这节课，我们学习了什么学问?你有什么收获? 五、布置作业 课本第4页的第3题。 二班级数学科目的优秀教案3 教学目标： 1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使同学把握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。 2、培育同学利用旧学问类推新学问的学习力量。 教学重点： 7的口诀含义，知道每句口诀的来源。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。 教学过程： 一、复习： 1、看图说图意，列乘法式。 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ()个()相加列式： 2、提问：什么状况下用乘法计算? 二、新课。 1、谈话引入新课。 2、同学动手用七巧板拼图，学习例1。 (1)引出连加的结果。 同学汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。 提问：你知道1个7是多少?2个7是多少?3个7是多少?你是怎样知道的?这些都是几个几个地加? (2)老师引导启发同学推导出7的乘法口诀。 提问：你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗?请同学试着推导，在书上填写。 口诀分别是什么?口诀的含义是什么? (3)观看7的乘法口诀排列规律。 提问：7的乘法口诀有几句?口诀排列有什么规律? 提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢? 提问：假如74=?你忘了，有什么方法可以想出吗? 3、多种形式熟记7的乘法口诀。 三、练习。 1、完成P73练习十六的内容。 N1和N2是巩固7的乘法口诀。 N3、N6、N11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到精确     、流畅、快速和正确。 N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀，增加同学记忆口诀的爱好，并熟识口诀之间、口诀与计算之间的联系，为解决实际问题打基础。 N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让同学体会学习乘法的用处，培育同学用乘法解决问题的意识。 二班级数学科目的优秀教案4 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书北师大版学校数学二班级下册第20页~第21页的内容。 教学目标： 1、借助辨认方向的活动，进一步进展空间观念。 2、结合详细情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。 教学重、难点： 结合详细情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教具预备： 多媒体，挂图 学具预备： 正方形纸 教学过程： 活动一： 1、上学期我们一起熟悉了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一说是哪四个词语? 生：东、南、西、北。 2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢? 生1：可以看太阳升起的地方就是东方。 生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方。 3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗? 生：可以在旁边画一个箭头，假如指向上而且写上北字，就表示的是上北、下南、左西、右东。 4、现在我面朝北方，我的后面是什么方向?(南方)我的左边是什么方向?(西方)右边是什么方向?(东方) 谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向?(生描述) 5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗?请你们同桌两人相互说一说。(生活动) 谁来说给大家听一听。(生描述) 活动二： 1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢? 生：东南、东北、西南、西北。 现在，我们就一起来辨认这几个方向。(板书：辨认方向) 2、(出示书P20挂图)请同学们认真观看，在图中你都获得了哪些信息? 生1：我看到有图书馆、体育馆、动物园、医院、学校、邮局、少年宫、商店、电影院这几个建筑物。 生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 3、你能用已经学过的方向学问，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗?