五班级语文猎人海力布学问点 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，这里给大家共享一些五班级语文猎人海力布学问点，欢迎阅读! 五班级语文猎人海力布原文 在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事 从前有一个猎人，名叫海力布他热心关心别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份大家都特别敬重他 有一天，海力布到深山去打猎，突然听见天上有喊救命的声音他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过他赶忙搭箭开弓，对准老鹰射去老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说：“尊敬的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸肯定会好好答谢您我爸爸的宝库里有很多珍宝，您要什么都可以假如您都不喜爱，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了他问小白蛇：“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说：“真的但是动物说什么话，您只能自己知道。
假如对别人说了，您就会变成一块石头 海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫老龙王对海力布非常感谢，要重谢他老龙王把他领进宝库，让他自已选择珍宝，爱什么就拿什么海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“假如您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧龙王低头想了一-会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，一再嘱咐他说：“尊敬的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说假如说了，您立刻就会变成石头，永久不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了 海力布有了这颗宝石，打猎便利极了他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物从今以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了这样过了几年有一天，他正在深山里打猎，突然听见一群鸟在谈论着什么认真一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧!今日晚上，这里的大山要倒塌，大地要被洪水沉没，不知道要淹死多少人呢!” 海力布听到这个消息，大吃一惊他赶忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很惊奇，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布着急地督促大家，可是谁也不信任他。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以宣誓，我说的话千真万确信任我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话可是今日你让我们搬家，你总得说清晰哇咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不简单呀!” 海力布知道焦急也没有用，不把为什么要搬家说清晰，大家是不会信任的再拖延，灾难就要夺去乡亲们的生命要救乡亲们，只有牺牲自己他想到这里，就镇静地对大家说：“今日晚上，这里的大山要倒塌，洪水要沉没大地你们看，鸟都飞走了接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟谈论避难，以及为什么不能把听来的消息告知别人，都原原本本照实说了海力布刚说完，就变成了一块石头 大家观察海力布变成了石头，都特别懊悔，特别哀思他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去他们走在路上，突然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山倒塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子沉没了 人们世世代代纪念海力布据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢 _____________ 本文是民间故事，由甘珠尔扎布整理，选作课文时有改动。
五班级语文猎人海力布学问点 一、我会写组词 酬chóu(答谢、酬劳、酬金) 珍zhēn(珍宝、珍爱、珍惜) 叮dīnò(沉没) méi(没有) 传 chuán(传染) zhuàn(传记) 四、近义词 敬重一一敬重 答谢一一感谢 一再一一反复 嘱咐一一叮嘱 倒塌一一倒塌 督促一一敦促 牺牲一一殉难 镇静一一冷静 哀思一一哀痛 千真万确一一毋庸置疑 五、反义词 清晰一一模糊 镇静一一惊慌 信任一一怀疑 便利一一麻烦 哀思一一兴奋 千真万确一一模棱两可 六、理解词语 珍宝：珠玉宝石的总称人们用来泛指那些很有价值的东西 倒塌：崩裂而倒塌本文指的是突然分 裂开后而倒塌 督促：叫人抓紧办某件事或赶快行动本文指叫人赶快离开这里 宣誓：庄重地说出表示决心的话或严厉 地对某件事作出保证 原原本本：从头到尾完全照原样本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商议 ，以及为什么不能把听到的消息告知别人的经过从头到尾说一遍 飞禽走兽：各种鸟兽的总称 千真万确：形容特别真实 震天动地：震惊了天地本文指大山崩裂的响声巨大。
飞禽走兽：飞行的鸟，奔跑的兽泛指鸟类和兽类 镇静：遇到紧急的状况不慌不乱 七、句子解析 1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了 海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质 2.海力布听到这个消息，大吃一惊他赶忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!” 从海力布神态“大吃一惊”和动作“他赶忙跑回来”告知大家，说明海力布是个心中有他人的人 3.海力布知道焦急也没有用，不把为什么要搬家说清晰，大家是不会信任的，再一拖延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己 这几句话是对海力布的心理活动的描写第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必需将要他们搬家的缘由清清晰楚地说出来，不然他们是不会搬的其次句话是说时间不能再拖延了，灾难立刻就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威逼第三句话表现别无方法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己爱护乡亲们的品质，非常真实地表现了出来 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要倒塌、洪水要沉没村子的可怕消息告知了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
2.文章的开头就说这是一一个“动人”的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人? 我认为最动人的地方是海力布为了劝说乡亲们搬家,自已说出真 相,变成石头他知道自己告知别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己他的行为太宏大了,特别动人 3.从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人? 从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人 4.海力布明明知道，假如把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说? 由于海力布不仅平常热心地关心别人，遇到困难替他人着想，更令人敬佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清晰，大家才会信任，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的安全，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德 九、课文分段 第一段(第1自然段)：交代故事流传的地点 其次段(第2-6自然段)：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布 第三段(第7-10自然段)：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息并为了挽救乡亲们牺牲了自己 第四段(第11自然段)：写人们永久纪念海力布。
五班级语文猎人海力布教案 一、教学目标 ⒈能自主熟悉生字，联系文本理解、积累“沉醉、曙光”词语 ⒉品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的感动，并能有感情地朗读 ⒊能依据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节 ⒋感受音乐家以奇异的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都宝贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情 二、教学重点 通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的宝贵，感受人与人之间的真挚感情 三、教学难点 在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文 四、教学过程 一 谈话导入，揭示课题 ⒈今日，我们一起来学习一篇非常感人的课文 板书课题 齐读课题 ⒉整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——(用一个词语来表达) ⒊请把你的这种感觉融入再读课题 二 检查预习，整体感知 ⒈预习了课文，我们对课文内容应当有了也许地了解，这是一份怎样的礼物啊?谁送给谁的呢?请依据提示说一说，出示： 十年后， 送给 一份 的礼物—— 。
⒉各自预备，沟通 三 研读文本，品析语言，体会情感 对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受 令人惊讶 (大师力作 影响深远) ⒈出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的.得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》 ⒉老师补充资料介绍：爱德华.葛利格 ⒊达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢? ①出示：突然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢信任自己的耳朵 这是怎么一回事?这个出名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢? ②读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗? ③请你带着这样的感情朗读语句 ④引说：达格妮惊异是由于 达格妮布满怀疑是由于 达格妮觉得不行思议是由于 板书：感动 令人感动 (信守诺言) ⒈这是一支怎样的乐曲啊?达格妮从乐曲中听到了什么? ①出示语句，辨析： 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… 她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童…… ②想像说话：沉醉在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟识。
从乐曲中她还听到了( )，( )，( )… ③指名读句 板书：沉醉 ⒉美丽的旋律让达格妮的思绪回到了十年之前的一个秋天，出示第四节 ①师生协作读，理解破折号的作用 ②请大家绽开想像：在这迷人的秋色中，音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢? 同桌合作说一说，指名沟通 ⒊八岁的达格妮得到许诺后，她始终在期盼着，在这份期盼中，她的心情有什么变化呢? 引读第5节：十年的时间多漫长啊!当她慢慢成长的时候，有时(会微笑着想起这次相遇，期盼着那件礼物)，她心想(……)，随着时间的消逝，她开头怀疑了(那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘送我一件很好的礼物，在十年以后!)最终她绝望了，(就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中) 板书：期盼 怀疑 绝望 ⒋课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真实地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛，在这段时间中，他会做些什么呢? 同学想像说话：感受大师创作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守诺言的品质 令人幸福 (布满祝愿) ⒈为。