初中语文七年级下册课件《活板》新教材备课精研【共俩个完整课时】

活活 板板第一课时课文导入火 药指 南 针造 纸 术印 刷 术 我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在辞海中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。这篇课文就是一篇介绍毕昇活字印刷术的科技说明文。1.了解沈括和梦溪笔谈的有关知识，积累相关的文言字词知识。2.了解、掌握本文的说明顺序及说明方法。3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。学习目标 沈括：（10311095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。代表作梦溪笔谈，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。u作者简介整体感知u梦溪笔谈简介梦溪笔谈，北宋科学家、政治家沈括（10311095）撰，是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。该书在国际亦受重视，英国科学史家李约瑟评价为中国科学史上的里程碑。据现可见的最古本元大德刻本，梦溪笔谈一共分30卷，其中笔谈26卷，补笔谈3卷，续笔谈1卷。全书有十七目，凡609条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科，其价值非凡。u基础字词昇唇薄和炀砥更瞬shngbchnhuynggngdshn帖ti韵yn贮zh粘zhn燔fn沾zhn纵zng旋xunu疏通文意板 印书籍，唐人尚未盛（shng)为之。五代时始印五经，已后典籍皆为 板本。研读课文刻板、雕板，这里义为“用雕板”。动词，印刷。盛，广泛的，大规模的。动词，使用公元907979年指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经书。经典判断动词，是雕板（印刷的）本子。翻译课文注意事项：（一）专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（二）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。（三）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：(1)照顾上下文，准确搭配，(2)不可只拘泥于这一种方法。用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用它，从五代的时候开始（用雕板）印刷五经，以后（各种）经典书籍都是雕板（印刷的本子）。课文这一段介绍了什么？简述我国雕板印刷发展状况。第1段译文：第二段写了很长一段文言文字，它分为了几层？第一层：第二层：第三层：第一句话。“其法瞬息可就”“每一字殊不玷污”u自主学习，翻译课文 通过第一段的翻译，你应该把握了翻译的方法及注意事项，接着以小组为单位，尝试翻译一下剩余的课文吧！之后，老师向小组提问题。注意：1.重点字词自己标记在书上。2.不懂和不理解的地方自己画出来。原文：庆历中，有布衣毕昇，又为活板。庆历年间，有（个）平民毕昇，又发明了活板（印刷）。译文：第一段中“唐人尚未盛为之”的“为”译为“使用”，这里的“为”译为“发明”，根据什么？根据上下文意。前一处宾语“之”指“板印书籍”的方法，“为”译为“使用”；这一处宾语是“活板”，所以“为”译为“发明、创造”。这一句十二个字，介绍了什么？活板发明时间、发明人身份及姓名。“布衣”二字，表现了人民的创造力，也表明作者不以地位取人的进步态度。“又”字呼应第一段，说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。原文：其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。解释加红的字词 他的方法是使用胶质泥土雕刻文字，薄厚好像铜钱的边缘，每个文字制作一个印模，用火烧烤使（它）坚硬。预先设置一块铁板，那上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西蒙盖它。想要印刷时，就拿一个铁框放在铁板上面，于是密密排布字模，排满铁框子就算作一块活板，拿着（它）靠近火边烧烤它；等药物稍微熔化，就用一张平板按压它的表面，字模就平整得像磨刀石一样了。如果只印刷两三本，不能算作简单方便；如果印刷几十几百甚至上千本，却快得惊人了。经常准备两块铁板，一块铁板印刷，一块铁板另外排布字模，这一块印刷的刚刚印完，那第二块板已经备好，交替轮流使用它们，转眼间就能够完成。译文：这层写了什么内容？介绍活字印刷的制板印刷程序，是文章的说明重点。原文：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。解释加红的字词每一个文字都有几个印模，例如“之”、“也”等文字，每个文字有二十多个印模，用来准备一块板面内有重复出现（这些字的时候用）。（活字）不使用时，就用纸条标记它们，每个韵部标上一个标签，用木格（分别）贮藏它们。有生僻文字平时没有准备的，随即雕刻它，用草火烧烤，转眼间就能够制成。不用木头雕刻活字的原因，因为（木头）的纹理疏密不匀，沾水浸湿后就会高低不平，并且（字模）和药物粘结在一起，（拆板）时不能够取下；不好烧烤泥模，用完后再用火烧烤使药物熔化，用手轻轻一摸擦它们，那些印模就自动脱落，一点也不会沾药弄脏。译文：原文：升死，其印为余群从所得，至今宝藏。译文：毕昇死后，他的印模被我的侄子们得到，到现在还（妥善的）保存收藏着。第三段写了什么内容？这段介绍了毕昇活字模的下落，证明自己所介绍的活字印刷术是确切无疑的。这段说明是必要的。这层一共几句话？写了什么内容？共四句话。这一层介绍活字印刷的有关工艺事项。u课后思考1.根据第2段第二层的说明，思考活字印刷的具体工作程序是怎样的。2.根据第2段第三层的说明，思考活字印刷有关工艺的具体事项是什么，用四个短语归纳概括这一层的四句话。第二课时活活 板板1.阅读课文第二段第二层，它是怎样讲解活字印刷的制作过程的？2.分析活板各项工艺要求怎么体现“活”的特点的，并用短语归纳各句大意。重难点解析“其法”既总括这一句，又总领这一层。因为“活字”是“活板”的关键环节。选“胶泥”为原料，因为它有粘性，可塑，易雕，可烧坚；“薄如钱唇”，用比喻写刻字深度的精巧。“每字为一印”点出与雕板不同的特点。从选材到雕刻、烧制、毕昇一定经过多次实验，小小印模闪射着智慧、毅力和科学精神的光辉。现代铅合金印模、铅字就是在它的基础上的发展起来的。（传示铅字字模）找同学来朗读介绍第一道工序中制活字的有关内容，它找同学来朗读介绍第一道工序中制活字的有关内容，它是如何简单来描述制活字的？是如何简单来描述制活字的？u分析第二段第二层分析：“冒”“就”“炀”“烧”，用词准确。两句写了制板工序，工具、原料、成法都写得具体详尽，层次清楚，文字简洁。指名朗读介绍第一道工序中制活板的有关内容，这层文指名朗读介绍第一道工序中制活板的有关内容，这层文字是如何简单地介绍制活板呢？字是如何简单地介绍制活板呢？包括：设铁板、冒药物、置铁范、排字模、就火炀、平模面六个步骤。其中，“密布”“稍熔”“字平如砥”写出了具体技术要求。这道制活板工序都包括哪些步骤？这道制活板工序都包括哪些步骤？用“神速”形容，前加一“板”字，表明活板印刷术的先进；形容适度，未超出说明文语言平实的总体要求。两板交替，更灵活快速。试想雕板印刷就无法“更互用之”。“瞬息可就”，“瞬息”呼应“神速”，体现了活板印刷的先进。其特点一言以蔽之：“活”。找同学来朗读介绍介绍第二道工序：印刷的有关内容。，找同学来朗读介绍介绍第二道工序：印刷的有关内容。，它是如何体现活字印刷的它是如何体现活字印刷的“活活”？每字为一印火烧令坚1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。4.持就火炀之5.以一平板按其面，则字平如砥。示意图一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就。有的字如“之”“也”用的较多，怎么办？明确每字刻20多个字印。示意图活字不用时怎么存放呢？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。示意图 第一句。多备常用字字模，以备重复使用，体现了“活”的特点。这一句讲的是：一字多印。指名学生分别朗读这一层的四句话，要求同学具指名学生分别朗读这一层的四句话，要求同学具体分析各项工艺要求怎么体现体分析各项工艺要求怎么体现“活活”的特点的，并用的特点的，并用短语归纳各句大意。短语归纳各句大意。u分析第二段第三层 第二句。雕板印后，大量堆积，除非再印，毫无用处。活字拆板后，可以再制新板，非常方便灵活，为避免因“活”而乱，分类贮藏，考虑周到，办法实用。这一句讲的是：按韵贮印。第三句。制板时，难免遇上生僻字，对此，毕昇也想出了办法。又一个“瞬息”，说明有“奇”字也不会误工，的确十分灵活。这一句讲的是：奇字旋刻。第四句。补充说明不以木头制字模的原因，解释了胶泥字模的优越性，比较说明，扣住一个“活”字，并与本段开头相呼应。这一句讲的是：舍木取泥。1.本文写了什么？反映出了什么？对我们有什么启发？本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。课文小结2.本文在写作上有什么特点？(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。作 业1.自己总结课文中的通假字、词类活用、古今异义和一词多义。2.背诵课文。