资源描述
作文：微写作
【提升训练】
一、微写作
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。
当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一个议论段。
要求：①有观点，有事例，有分析；②运用校荐素材《王亚平：“女儿让我去太空给她摘星星”》《“八一勋章”获得者李中华：挑战极限，情系祖国蓝天》《奏响创新的时代乐章——致敬2021年“最美科技工作者”》《“中国消防忠诚卫士”张志添：放牛娃励志当尖兵，危难前逆行24载》等典型事例中的一个或多个进行论证分析；③不少于150字。
【答案】在今天这个时代，英雄早已被赋予了全新的含义。英雄是每一个以平肩担道义推动着时代的巨轮不断向前的人。在各美其美的时代里，英雄，早已不再只是人们心中那不可企及的高山。英雄，可以是能上太空为女儿“摘星星”的女性航天员——王亚平；可以是为中国科研事业默默奉献的“最美科技工作者”；还可以是危难前逆行24载的尖兵张志添……英雄，在这个时代里，可以是为新中国的发展发光发热的人民英雄，也可以是那些不计名利的微小个体，他们只是芸芸众生中的一员。他们的存在，肩负起了社会责任，推进了时代的不断向前。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
针对题干中“当今的时代还有英雄吗？”这一提问，考生首先要明确自己的观点：这个时代还有英雄。同时需要思考并给出自己的观点：什么人算英雄？英雄精神的内涵是什么？
同时，结合题干中所给的四则材料分析，这四个材料中，有身在科研、科技一线，为祖国的尖端事业发光发热的时代偶像，也有脚踏实地为人民群众负重前行的普通消防官兵……他们是独立的个体，是血肉之躯的平凡人，是肩负责任勇于前行的担当者，由此可以得出英雄的概念——以平肩担道义推动着时代的巨轮不断向前的人。国难当头挺身而出，见义勇为舍己救人，为弱者发声，艰苦奋斗攻克科技难题，精益求精铸造大国重器，坚守平凡岗位几十年如一日，冲锋在前杀敌报国马革裹尸，坚守正道宁死不屈，忧国忧民心系天下，扶贫济困声援弱者……这些都是英雄。
最后，要结合题干要求，亮明观点，再结合所给例子，选取典型事例，运用举例论证等论证方法进行分析。
2．孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想？请谈谈你的观点并简要分析。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。180字左右。
①子曰：“有教无类。”
（《论语·卫灵公》）
②宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？”
（《论语·公冶长》）
③子曰：“自行束脩（1）以上，吾未尝无诲焉。”
（《论语·述而》）
④子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
（《论语·述而》）
⑤闵子侍侧，訚訚（2）如也：子路，行行（3）如也；冉有、子贡，侃侃如也。子乐。“由也，不得其死然。” （《论语·先进》）
注释：（1）束脩：十条干肉。脩为脯，即干肉。束脩算是微薄的拜见礼物。（2）訚訚：中和正直的样子。（3）行行：刚强的样子。
【答案】示例：“有教无类”，意思是人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别。在孔子生活的年代，穷人一般很少有机会接受教育，因而，孔子提出“有教无类”的思想，对于劳动人民接受教育具有重要意义。然而，教育的全民化在人类社会的发展过程中并不是一帆风顺的。我国现阶段，全面普及义务教育，特别是实行义务教育均衡发展的战略，让无差别教育逐步由理想变为现实。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
表达方式：本题题干要求“对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰”，即写作应该谈看法，写认识，因而写作的表达方式应选择议论。写作的文段做到认识深刻，观点明确，条理清晰，层次感强。
关键词和写作对象：根据题干“孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想”可知，本次写作的关键词和写作对象是孔子的“教育思想”。从所给材料看，①体现的孔子的教育思想是人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别；②体现的孔子的教育思想是对懒惰怠慢，不思进取的学生应严格约束，不仅听其言，还要观其行；③体现的孔子的教育思想是对有向学之心的学生尽心教诲；④体现的孔子的教育思想是“启发式”的教学思想，争取让学生能做到举一反三；⑤体现的孔子的教育思想是因材施教，明确学生各自的优劣，加以指导。
写作要点： 本题是一篇微写作，题干给出的写作方向，考生要紧紧围绕要求写作，本题的写作角度是理解孔子言论中一条或多条观点，并分析理由。如选择“有教无类”这一条，先理解这句话的内容，即人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别；再分析孔子提出这一观点的背景及意义，即孔子提出“有教无类”的思想，对于劳动人民接受教育具有重要意义，现实是教育的全民化在人类社会的发展过程中并不是一帆风顺的；最后结合现实，指出我国目前实行的义务教育，把这一理想变为现实，这是对孔子“有教无类”教育思想的最好的诠释。
3．结合孔子师生之间关系并联系现实，以“我心目中理想的师生关系”为开头，写一段演讲稿。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。180字左右。
①颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
（《论语·子罕》）
②子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！”
（《论语·雍也》）
③子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
（《论语·述而》）
④伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”
（《论语·先进》）
⑤子之武城（1），闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀?”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。”
（《论语·阳货》）
注释：（1）武城：鲁国的公邑。在今山东费县西南。当时子游为武城宰（县令）。
【答案】我眼中理想的师生关系是这样的：老师必须具有知识和道德的权威，老师从学业、品德、生活、交友等各方面严格要求学生，学生尊敬老师。如“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”老师虽具有权威，但也必须发扬民主。学生不仅可以对学业上的问题请教老师，还可以对老师的言行提出质疑。正如《论语》中“子见南子，子路不说”等。我们期待这样的师生关系。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
表达方式：本题题干要求“写一段演讲稿”，演讲稿的表达方式应选择议论，写作的文段做到认识深刻，观点明确，条理清晰，层次感强。
关键词和写作对象：根据题干“结合孔子师生之间关系并联系现实，以‘我心目中理想的师生关系’为开头”可知，本次微写作的关键词和写作对象是“我心目中理想的师生关系”。
写作要点：本题是一篇微写作，题干给出的写作方向，考生要紧紧围绕要求写作，本题的写作角度是以“我眼中的师生关系”开头，写一篇演讲稿。要注意演讲稿的特点，注意演讲者的身份，演讲对象特点。因为要用“我眼中的师生关系”开头，因此演讲稿的称呼应省略。写作时，要从《论语》中孔子与弟子的关系中体会正确的师生关系，如根据①可总结理想的师生关系是老师必须具有知识和道德的权威，老师从学业、品德、生活、交友等各方面严格要求学生，学生尊敬老师；根据②可总结理想的师生关系是学生不仅可以对学业上的问题请教老师，还可以对老师的言行提出质疑，老师应正确认识学生的质疑；根据③可总结理想的师生关系是教师也应勤奋学习，不断充实自己，然后再教育学生；根据④可总结理想的师生关系是师生应互相真诚的关怀；根据⑤可总结理想的师生关系是老师应善于运用肯定、鼓励学生。在字数要求范围内，选择一条或几条来写即可。
4．《论语》中有很多语句宣扬了儒家的“中庸之道”，如“中庸之为德，其至矣乎！民鲜久矣。”“过犹不及”“允执其中”“叩其两端”“君子和而不同，小人同而不和。”“礼之用，和为贵。”……请就你感受最深的一点并联系实际，谈谈对“中庸之道”的认识。180字左右。
①子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。”
（《论语·雍也》）
②子贡问：“师与商也孰贤?”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与?”子曰：“过犹不及。”
（《论语·先进》）
③尧曰：“谘！尔舜！天之历数在尔躬，允执其中。四海困穷，天禄永终。”
（《论语·尧曰》）
④子曰：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我，空空如（1）也，我叩其两端而竭焉。”
（《论语·子罕》）
⑤子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”
（《论语·子路》）
⑥有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
（《论语·学而》）
注释：（1）空空如：形容问者诚恳的样子。
【答案】中庸之道是儒家思想的核心，是最高的伦理道德标准。不偏不倚，无过无不及，是谓中庸。
中庸是一种以“礼”的约束为前提，不走极端，以“和”为追求目标的道德境界。中庸之道是一种坚持正道，注重变通，原则性与灵活性并重的处事方法。从实际出发，各方面统筹兼顾，度的正确把握和关系良好协调，平衡中寻求发展的科学有效的方法论。
学习中庸之道，特别是其中关于人格修养，为人处世之道对当代人的道德修养仍然具有很好的借鉴意义。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
表达方式：题干要求“请就你感受最深的一点并联系实际，谈谈对‘中庸之道’的认识”，那本次微写作就是要谈观点写看法，表达方式应选择议论，做到观点明确，认识深刻，适当联系现实论证。
关键词和写作对象：本次微写作的关键词是“中庸之道”，写作时要围绕对中庸之道的认识来写。
写作要点：作答时，先要理解“中庸之道”的含义，即：中庸之道是儒家思想的核心，是最高的伦理道德标准。中庸之道是一种坚持正道，注重变通，原则性与灵活性并重的处事方法。从实际出发，各方面统筹兼顾，度的正确把握和关系良好协调，平衡中寻求发展的科学有效的方法论。
再谈谈“中庸之道”的现实意义，如：学习中庸之道，特别是其中关于人格修养，为人处世之道对当代人的道德修养仍然具有很好的借鉴意义。如孔子说：“过犹不及。”从做事要掌握度的角度和为人处世方面，对我们也有很大的现实指导意义，即使是帮助别人，也不能做的过头，应该看对方需要什么帮助，否则也可能适得其反。
5．微写作。在很多文学作品中，某个地方与某个人物关联密切。请从下列提示中任选一个，谈谈你的理解。（150字左右）
①怡红院与贾宝玉 （《红楼梦》）
②未庄与阿Q （《呐喊》）
③茶峒与翠翠 （《边城》）
【答案】答案示例：
未庄与阿Q：阿Q生活在未庄，这里落后，保守，愚昧，未庄的人们把革命党人看成是一个个白盔白甲，拿着钢鞭板刀、三尖两刃刀、钩镰枪的反清复明的乌合之众，他们对革命先烈的流血是麻木的，对于城里的革命是抱着看热闹的心理的。阿Q也一样，他认为革命就是造反，就是杀人报仇，抢东西，抢女人。未庄是产生阿Q的土壤，阿Q的所作所为都是未庄的缩影。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
本题要求阐述某个地方与某个人物之间的关系。环境是如何影响着人物的性格和命运的，反过来，人物就是那个地方的个缩影。因此可采用议论的表达方式，阐述环境与人物的关系。如选取“②未庄与阿Q ”来写，写作中明确二者的关系是“未庄是产生阿Q的土壤，阿Q的所作所为都是未庄的缩影”，这也是微写作的中心论点。
然后根据原文概括出未庄的特点，比如“这里落后，保
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